一年级牵手两代家长课程

第二讲同伴冲突本寻常，合理引导友情长。

教学目的】生活中经常看见有的家长送孩子上学，替孩子背书包，有的家长甚至替孩子检查书本、文具有无带全，诸如此类的行为都极易养成孩子的依赖心理，有害无益。当然爱孩子是人的天性，但是有的家长忽视了孩子未来的发展与独立生活的能力，从而使孩子在学习生活中养成了一些不良的习惯。

教学方法】游戏、话题讨论、教师点拨、分享。

切入点】由游戏导入，让家长在游戏中体验到孩子同伴冲突，合理引导友情长，需要锻炼独立自主的能力。

教学重点难点】

引导家长从思想上认识到孩子自主发展的重要性，给孩子一个自由发展的空间，并适当加以引导和培养。

教具】眼罩若干。

教学过程】一、游戏导入。

老师：今天的亲子课程，请家长和自己的孩子组成一组，一起做游戏：一根手指过山洞。

家长和孩子并肩站好，孩子用眼罩帮家长把眼睛蒙上，两人各伸出内侧手，以指尖接触，两人之间的接触仅限于一点指尖，不可抓住或勾住对方的手，也不可以分开。

活动开始，孩子用指尖带领家长在场地中练习漫步，家长用心感觉孩子的动作，借由指尖的接触，随着孩子活动。

听到老师下达“过山洞”的指令后，每组站在原地，将指尖接触的手举起，孩子在老师的指挥下带领家长穿过一个个由其他小组组成的“山洞”。

每组完成任务后，家长与孩子交换角色，再玩一次。

二、游戏感受分享。

老师：两轮游戏后，家长在其中有什么感受，谁愿意与家长分享，请主动发言。1、当蒙上眼罩有孩子领着时，您的感觉怎样？

您相信孩子领着您能通过山洞吗？当孩子领您完成后，您有什么感受？

2、当您用一个指尖引导孩子的时候，您又是什么感受？您担心孩子跟不上您的节奏吗？

3、不能抓住孩子的手，您用什么方式让孩子感觉到您的引导？您的方法奏效吗？

4、您与孩子之间有默契吗？这游戏给您什么启示？

三、话题讨论。

每位家长给孩子创造“幸福童年”时，一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性。联系自己在刚才游戏中的表现，各位家长，下面我们大家一起讨论几个问题：

1、让孩子自主发展体现在哪些方面？

2、您的孩子生活中限制多吗？

3、您认为孩子从多大开始能够自己对自己的事情做主？

4、您觉得哪些行为剥夺了孩子玩的权利？应该怎样做？

5、您打算怎样帮助孩子安排学习时间？

6、如果您的孩子没有养成良好的生活和独立完成作业的习惯，您如何帮助他？

四、结合讨论，教师归纳总结。

爱玩是孩子的天性，作为家长不可拔苗助长，尤其是七八岁的孩子，天性活泼好动，贪玩。有的家长给孩子报补习班、特长班，不让他玩，天天束缚他，孩子会精神紧张，个性压抑，容易走向极端，或者消极应付，萎靡颓废，精神抑郁，或者暴躁易怒，逆反叛逆，厌学厌世。

爱孩子是家长的天性，教育和抚养孩子是家长应尽的义务，相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想。所以，每位家长在爱孩子时要因材施教，适宜教育；又要留给孩子自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。

针对原因，给出具体可操作的教育对策】

我们应该给孩子成长创造条件，创造锻炼的机会，而不是凡事包办代替，做孩子的代言人，这需要父母的理智的爱。要解决这个问题，父母就要做到：

一是父母要充分尊重儿童，尊重孩子的自主选择。

二是父母应明确告诉孩子，自己的事情自己做，家长不能包办代替。

三是父母应有意识的为儿童提供创造的机会，让孩子独立做一些力所能及的事。

四是对孩子进行适当的挫折教育，让孩子独立解决有一定难度的问题。

课后作业】参见《同伴冲突本寻常，合理引导友情长》小学①第22—40~页）