我上学了。
主备人：朱文敬。
教学目标 ：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。
3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
4、 教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？
2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。
二、讨论学习。
1、你们喜欢学校吗？为什么？
2、讨论（出示投影）：
（1）看图说说图上都有谁？在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？
三、情景练习。
1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。
2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。
3、模拟练习。
（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介绍）a、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。b、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流a、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。b、小组表演。
4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。
5、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。
第二课时。一、导入新课。
谁还记得上节课我们学了哪些内容？
二、指导观察，了解图画内容。（出示投影片）
1、讨论：图上画了什么？
2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？
3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？
三、看看我们的语文书。
1、写上自己的学校、班级、姓名。
2、看看目录有什么用？
3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）
4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本。
5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。
四、再唱《上学歌》。
老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说："早，早，早，你为什么背上小书包？" 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
识字1 天地人。
主备人：梁莹莹。
教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学课时：2课时。
第一课时。一、谈话导入。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题。
1.看图说话，分别出示天地人你我他的**。
2.指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？
三、**结合，学习生字。
1.**结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3.读一读。出示6个生字，指名读、**车读，全班齐读。
五、认识生字。
出示表示相应文字的**，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、布置作业。
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时。一、巩固生字。
1.我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的？
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
二、全班交流。
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
识字2 金木水火土。
主备人：展丽娟。
教学目标：1、认识本课生字，会写。
一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，**结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的**若干。
教法：培优辅差。
学法：小组合作。
教学课时：2课时。
第一课时。一、复习导入。
二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、**车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，**车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟。
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字。
六、布置作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时。一、巩固生字。
1、我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文。
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结。
五、作业布置。
识字3 口耳目。
主备人：王媛媛。
教学目标：1. 认识7个字 , 会写 4个字。认识 “横折、撇、弯钩 ”3 种笔画 。
2. 感悟汉字的形象性 , 感受学习汉字的乐趣。
教学重点难点 :
1. 识记7个生字 , 会写4个字。
2. 注意区分易混淆的 “目 ”和 “木”。
教学准备 :
生字卡片、投影图、课件。
第一课时。教学目标。
1. 认识7个生字。
2. 感悟汉字的形象性 , 感受学习汉字的乐趣。
教学重点难点：
1. 掌握 7个字的音、形。
2.“站 ”“坐”“足 ” 的准确读音。
教学准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程：一、复习导人。
1. 出示五个数字的汉字卡片**车接读。
2. 背儿歌 , 指名背、齐背。
二、小组合作 , 自学生字。
1. 出示 “口、耳、目、手、足、站、坐”这7个字的**及古代的象形文字。
2. 小组为单位猜一猜这些字是什么 ? 你是怎么想出来的 ?
3. 出示生字卡片同组看看你认识哪些字 ? 介绍给同学。
4. 集体交流 : 这些字是古代人把他们常见的生活中的东西发明创造出来的。
三、检查自学 , 指导识字。
1. 出示生字卡片 , 请认识的同学领读。
2. 结合图请同学们找一找汉字中的哪一笔与图中哪一部分相似 , 你要怎样记住这些汉字。
口 : 像人的嘴的形状。 耳 : 像人的耳朵的形状。
目 : 像竖过来的人的眼睛 。 手：像人的两只手。
足：像人的小脚丫坐：像两个人在蹲着。
站：像一个人。
3.出示汉字读。
1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
2）自由练读，小组读，指名读。
3）竞赛读。
4. 游戏 : 出图猜字。
5. 教师点拨 :“足 ”“耳 ”要读准。
四、巩固练习。
1. 同桌抽卡片认读生字。
2.“找朋友 ” 游戏 , 学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿**，找到相对应的朋友。
五、课堂小结。这节课同学们认识了7个生字。通过识字，大家知道了有些汉字和它的形状或样子非常相像。
经过我们的前人们发明象形字到今天学习的方块字经历了很多年 , 所以同学们要学好汉字。
六、板书设计 :
3口耳目。口、耳、目、日、手、足、站。
贴图图和字相对应）
第二课时。教学目标：
1. 巩固学会的7个字。
2. 会写 4个字 “口、耳、目、手 ”。
教学重点难点：
1. 能区分 “目 ” 和 “木 ”,能用学过的字组词。
2. 认识“ 横折、撇、弯钩”3种笔画 , 会写 “口、耳、目、手”。
教学准备。生字卡片、课件。
教学过程：一、复习巩固导人。
1. 出示生字卡片抽读 ( 指名读、齐读 )
1. 出图和字请同学指认， 看谁认得准。 (做找朋友游戏)
3. 请同学们用 “口 ”、目”组词。
4. 出示生字组词卡片抢读。
二、学习小诗歌。
1、什么是站如松？
就是站得要像什么一样呢？
2、什么是坐如钟？
3、什么是行如风？
我们在楼道里能不能行如风？行如风并不是说走的快，而是走的轻。
4、什么是卧如弓？
1）领读。2）自由练读，小组读，指名读。
3）竞赛读。
5. 同学们 , 你们能把这些字认得非常准很好 , 今天我们还要会写其中的四个字“ 口、耳、目、手”。
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