一年级下《小松树和大松树》教案设计。
教学要求。1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会15个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学难点。理解小松树和风伯伯说的话。
教具准备。小松树、大松树、风伯伯**。
教学时间。二课时。
教学过程(第二课时略)
一、看图导入，揭题释题。
1．出示小松树和大松树的**。
(1)小朋友，你们认识它们吗？(松树)
(2)这两棵松树有什么不同呢？
2．板书课题。
今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。
3．读题。注意读准松song树shu，两个声母不同。
4．讲释窝言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事，我们叫它“寓言故事”。
二、初读课文。
1．学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。
2．读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。
3．指名分段朗读课文，注意正音。
其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。
三、学习第1自然段。
1．自由读，看看能读懂些什么？
2．交流，从一节读懂了什么？
(两棵松树生长的地方)
进一步规范语言训练：
(1)山上有一棵什么样的松树？山下有一棵什么样的松树？
(突出“小”、“大”)
(2)什么地方有一棵小松树？什么地方有一棵大松树？
(突出“山上”、“山下”)
(3)用“(什么)长在(什么地方)”句式说话。
(4)背诵第一自然段。
四、学习第二自然段。
(1)自读，再看看图，说说这两棵松树长得怎么样？
用上“(什么)长在(什么地方)，(长得怎么样)”的句式说话。
(2)读读小松树的话，想想小松树是这样看自己的吗？
(3)出示第二自然段，指导读懂小松树的话。
a．你觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
b．比较句子，朗读体会。
我长得高。我长得多高啊！
你看我长得多高啊！
小松树认为自己长得高。
c．比较词语，练习朗读：
很远的地方。
很远很远的地方。
小松树认为自己看得远。
d．除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样？从哪儿看出的？
( 没礼貌，瞧不起别人)
a．指导读“喂，朋友”。
小松树跟谁说话呢？
b．理解“你呢”?
再读读小松树的话，他想接着说什么？
(你有我长得高吗？有我看得远吗？表示看不起大松树。)e．指导朗读。
小松树这时是什么样儿？你能想象出来吗？带上恰当的语气自由练读这两句话。
指名读，齐读，背诵。
(4)学习最后一句：
a．听了小松树的话，看图说说大松树生气了吗？(没有，还在微笑呢)b．大松树为什么不回答，他在笑什么？他可能会想些什么呢？
(5)背诵第二自然段。
(6)一二自然段分角色表演读。
四、学习生字，指导书写。
1．认读生字词。
松树，山下，回答。
2．重点指导松、答。
松：左窄右宽，木字旁的第四笔是点。
答：人下面不能丢了一横。
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