课题：打开的冰箱。
课时：2课时。
教学目标：a指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手进行造型活动。
b引导学生认识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
c培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重点：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
教学难点：引导学生认识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
教学方法：欣赏法、实践法。
教学过程：一、课前准备：（课前5分钟）
1） 教师准备各种冰箱的**及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
2） 学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。
二、课堂教学：
1、引导阶段：
通过展示**或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。
2、发展阶段：
教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想像。在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以倡导画想像中的情景，做想像中的冰箱。
引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。作业完成后可以布置在教室里，互相评价、欣赏。
第一课时完成新型冰箱的设计工作。
第二课时完成冰箱的美化工作。
3、收拾与整理：提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
三、课堂拓展：
鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。
教学反思：精彩之处：我对这节课还是有满意之处的，那就是当时我在课堂上即时处理的方法，最终能够使课堂气氛缓和下来，学生都动起来，也没有很混乱的感觉。
我觉得这堂课还是有那么一点小小的进步，我认为这是一个安慰。如果每节都能有那么一点点进步，以后的课就能够驾御的更好。
遗憾之处：在这一节课中，我课前考虑地不是很周到，设想还是不够多。没有考虑到制作课和绘画课的不同课堂气氛。
一般情况下，制作课的课堂气氛要比绘画课的课堂气氛活得多。制作课是以学生动手制作为主，学生好动的特点全部表现出来了，课堂上可能出现的情况自然会多一点。
今后整改：如学生没带材料、没人合作这类情况应如何处理，课堂气氛如何“活”起来而不是“乱”起来，要解决这些问题不仅要课前准备充分考虑周到，还需要教学经验和驾驭课堂的能力。这些对我而言还需要进一步的学习和探索。
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