总第9课时。
课题7童话城堡。
课型新课。学情分析：
童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。学生们都很喜欢童话故事，因此这节课的内容本身已经吸引了学生。由于城堡的地域特点，这种建筑在欧洲很常见。
但对于生活在中国的小学生来说，几乎从来没有见过或接触过城堡，顶多只在影视作品里可能看到过，但印象也是不深的。所以教学中我运用多**课件，创设童话世界的情境，展示大量的**，不仅更好地吸引了学生，有助于突破重难点，还在不知不觉中对学生进行了美的熏陶。
教学目的：1、知识与技能。
初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2、过程与方法。
通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。
3、情感态度与价值观。
通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。
教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。
教学方法：讲述法、观察法、练习法。
教学手段：多**、彩色笔、勾线笔、彩色画纸。
教学过程：一、创设童话故事的情境。
师：小朋友，你们知道公主住的是什么样的房子呢？（城堡）
师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示网络搜集的童话城堡**）今天，老师带领大家走进童话城堡的世界。
出示课题——童话城堡。
二、欣赏体验城堡的美感：
1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡。
展示几座童话故事里的城堡**）
师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？
城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。
2、欣赏现实生活中的城堡。
师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。（展示世界各地有名的城堡**）
介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。
三、观察分析城堡的造型（展示课件）
师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件）
师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等）
师小结：很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。
四、学习城堡的绘画方法。
师：同学们用卡纸搭建的城堡富有创意，用画笔把城堡画下来，应该怎么画？（出示范画）
师：看看这座城堡的画法有什么不一样？
你们看到了什么线条？（有直线、曲线、波浪线、折线等）
教师演示城堡的画法：
先用各种基本形状组合城堡的外形。
画出建筑的门、窗、栏杆等细节。
添加合适的背景。
五、学生构思创作。
1、师：你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？它是什么样子？你设计的城堡中有什么有趣的故事？
2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作。
六、展示作品，交流评价。
1、展示、观赏作品。
2、让学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？
3、相互评价，看谁的作品最富有创意？
板书设计：7童话城堡。
基本形：三角形长方形正方形梯形圆形椭圆形。
教学反思：总第10课时。
课题8画自己。
课型新课。学情分析：
学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
教学目的：1、知识与技能。
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、过程与方法。
通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
3、情感态度与价值观。
认识自我，使学生爱自己，对自己有信心，培养积极面对生活的人生态度。
教学重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
教学难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
教学方法：讲述法、观察法、练习法。
教学手段：大画纸、小镜子、彩色水笔。
教学过程：一、游戏导入。
游戏“猜猜我是谁？”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑。
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入**。
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践。
1、讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.
根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.
可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3、作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导。
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
六、欣赏评价。
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。
板书设计：8画自己。
绘画步骤：a.根据脸型勾画轮廓；
b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；
c.上色（可线描）；
d.可用夸张手法画自己。
教学反思：总第11课时。
课题9手形的联想。
课型新课。学情分析。
低年级学生注意力集中时间短，应以游戏形式，提高课堂趣味性。
教学重点：观察、感知不同形态及角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学目标。1.知识与技能：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，**装饰与组合的美感。
2.过程与方法：
让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力，并体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
3.情感态度与价值观：
培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点：初步学习随行想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学过程。活动1【导入】手形的联想。
老师想把自己新学的手影表演给大家，欢迎吗？看看我都带来了哪些东西，跟着我一起做，并仔细观察影子像什么？（狗、老鹰或小鸟、孔雀、手枪等等），使学生联想做的手形是与生活中熟悉的外形或其中一部分相似的。
我们的手本领可真大，能摆出各种各样的造型，（板书课题）谁能到前面也展示一下自己的手型，让大家猜一猜（鼓励学生展开想象，学会大胆表达）。
活动2【活动】手形的联想。
你做的手形真有趣，能教教我，我请个同学我们一起做做，学对了吗？（使学生体会合作）
活动3【讲授】手形联想。
知道吗？还有许多画家和小朋友们利用小手灵巧多变的特点创作了美丽的作品呢，看—看吧！看看他们通过手形想到了什么？
这个小朋友他联想到的东西是什么？他是怎么画的？
是啊，这个小朋友先张开手掌勾出手的外形，再把每个手指上添上五官，一家五口就出来了，你们也同意这个同学的说法吗？
他也是通过手形想到的吗？怎样想的谁来说说看？
你发现了吗？老师明白了：这个小朋友真聪明，他把小手伸出来一看，手掌圆圆的多像人的脸啊，五个手指多像一个人头上戴的羽毛帽子呀，于是他开动脑筋，就把小手变成了一个人的样子。
欣赏完小伙伴们的手形绘画作品，你想不想运用手中的材料，也动手试一试，我请来三个同学，把刚才你摆手形想到的形象勾画到大纸上，然后我们来猜猜看是什么，老师将勾画好的手形添加完整，其他人要仔细看步骤。
活动4【练习】手形联想。
小组合作，在绘画纸上画出手形，然后对手形进行大胆的联想，并通过添一添、画一画、涂一涂的方式完成一副漂亮的手形画。
1.自评、互评：小组内自评，并讲一讲你画中的小故事。
2.师生一起评：你特别喜欢哪组的手印画？
那组中的形象最新颖？在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励孩子们的目的，鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。（让学生大胆发言，成功展示自我，享受合作带来的乐趣）
一年级下美术教案
义务教育课程标准实验教科书。美术。一年级下册。教。案。2015 2016学年度第二学期教学进度表。学科美术一年级任课教师 节假日后推。本册教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值 隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累...
一年级美术教案下
第1课生活多美好。教学目标 1 了解艺术作品中比较常用的一些对比手法 2 知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较 3 能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重 难点 学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。教学具准备 与教材有关的 资料。教学时间 2课时。教学过程 一 引导阶...
一年级美术教案 下
教学进度安排。2014 2015学年度第二学期一年级美术教学进度表教者 2014 2015学年度第二学期一年级美术学科授课计划。教材分析。第1课影子的游戏。教学内容 教材p1 教学目标 1 通过描画自己的影子，感受图形的外形美，通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初。2 在描画中，能运用合理的...