一年级识字教学《自选商场》
认识生字、会写生字。
本课共有14个生字，如何让学生根据音、形、义来识记生字很重要。下面是我对本节识字教学的设计。《自选商场》的识字教学设计。
认生字，会写生字是这一课的重点，让学生自学大部分生字，老师有针对性地知道容易写错的字和读错的音：如“奶”要读准鼻音“n”，“商”注意里面的写法，“奶”“场”注意右边写法，认识两个偏旁女字旁和竹字头。
出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
汇报讨论结果。让学生比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同，发现这四个字都带有偏旁，并让学生说说他认识的偏旁，老师指导学习女字旁，让学生观察其形状，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆，并让学生组词加深认识，如：奶奶、牛奶等；让学生从生字里选四个简单好写的字，试着写下来，而引出“巾、牙、尺、毛”四个字，教师重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“捺”，“竖弯钩”拐弯处要写的圆润。
在教“本”和“笔”字时我会引导学生：“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记；其他的字我会让学生结合他们捎来的物品包装袋上的名称来识记。
在生活中识字。
生活里有最丰富、最生动的教学资源，可以说生活中处处可以学汉字，处处需要用汉字。生活在信息社会的学生，随时随处都在跟文字打交道。在实践中，我发现让学生在生活中学习汉字，运用汉字，是提高学生学习兴趣，自主学习生字的有效途径。
在生活中培养学生的识字能力。
生活里有最丰富、最生动的教学资源，可以说生活中处处可以学汉字，处处需要用汉字。生活在信息社会的学生，随时随处都在跟文字打交道。在实践中，我发现让学生在生活中学习汉字，运用汉字，是提高学生学习兴趣，自主学习生字的有效途径。
1、在看电视、电影中识字。如动画片、《大风车》、《动画城》、《芝麻开门》、《七巧板》等颇受孩子欢迎的电视节目，老师就要求家长要有意引导学生在看电视时注意认读字幕。这样，学生不仅从中获得大量的信息，还认识了不少字。
2、在逛街、购物、旅游中识字。利用家长带他们上街、旅游的机会识字。例如在游玩动物园时认各种动物的名称；在候车时认站牌；在逛街时认商店、大厦、酒店的名字……
3、在动手操作中识字。（1）把收集到的报头、刊头、包装袋等粘贴成小报、手抄报，上面的汉字就会记得特别牢。定期出识字专刊黑板报，使学生进一步体验到识字的乐趣。
（2）举行秋游、社区服务等活动，把学生的视野引向大自然。让他们在活动后进行“小制作”、“画画”，然后贴上标签，标出自己所喜欢的事物名称，或在作品上写一两句话，学生不仅积极性高，而且也认识了不少的字。（3）节日期间，让学生写一句祝福语，或同学生日，让学生制作生日卡片，不认识的字可以问家长、老师，学生边问边写，易学易记。
其实识字的途径是很多的，只要教师善于发现，注重引导，日常生活中识字教学的资源无处不在，无时不有。我们应利用生活中一切可利用的资源，让学生识字不再枯燥乏味。在生活中提高学生的识字兴趣，这不仅可以增加学生的识字量，更重要的是极大地激发了学生的学习兴趣，为学生学习语文增添无穷的乐趣。
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