一年级语文新教材教学之我见。
部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法对汉语拼音的要求不宜过高，无非就是识字的拐杖，另外，要重视一年级学生的心理特点。
新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战。也会有一些困难。但这会刺激和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的教学，从长远看，不但有利于学生，也有利于老师自身，这肯定是一个专业成长的好机会。
一年级学生刚从幼儿班出来，对于小学一年级的生活很陌生，刚开学的一段时间，他们要先了解学校，了解学校生活，学习成为一名合格的小学生，从上课纪律以及学生坐姿，握笔姿势，写字姿势，读书姿势等等方面都要老师亲力亲为做示范和纠正。对于一年级学生的这个特点，在语文课的教学上我采用了寓教于乐的教学方式，由于他们的注意力不太集中，所以在教学中要抓住他们的视线，让他们喜欢看老师讲课，能够认真听老师讲课。语文新教材有丰富多彩的**，故事性很强，从传统文化方面引入教学内容。
如第一课《天地人》这一课，只有六个字：天、地、人、你、我、他。但是这里面却蕴含了无数的知识，如何让学生能够认识并熟记这六个字，我采用的方法是和学生做游戏的方式，有手去做动作，在游戏中，他们自然就记住了这些字，而且也明白了这些字的意思，对于包含图画的课，我采用的方法是讲故事，让同学一边听故事边记住生字，将要学的内容包含在故事中，学生们听课时很感兴趣，注意力也就集中了，学知识变得不是那么的困难。
在今后的教学中我还有很多要学习和改进的地方，把握新教材研究新教材用好新教材是我努力地方向。
一年级识字教学
一年级识字教学 培智语文 一教材分析。本课时教材是全日制培智学校学校教科书 试用本 看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图 四个音节 和四个生字。本课时学习生字 米 借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识 大米 小米 玉米 ...
一年级识字教学
识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准 实验稿 在识字教学的目标中提出要让学生 喜欢学习汉字，有主动识字愿望 一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形...
一年级识字教学
教学目标。1 学会本课8个生字，两条绿线内的四个字只识不写。认识一个多音字。认识一个新偏旁。2 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3 了解夏季的特点，积累词语。教学用具 电脑 课件 实物投影 带田字格黑板 本课的生字 词语卡片。教学重难点 重点 正确认读 会认 的字，把识...