东泉中心小学汤月娥（2011春）
本期期末考试，由柳州教科所学科教研员命制并提供试题，各中心校组织考试。阅卷工作结束后，我对对本班语文期末考试进行了认真地分析。作为期末测试，主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
本着求实的态度分析和反思学生试卷，有助于更好地发挥考试评价对教学的改进作用。本次试卷分析从“积累”、“阅读”、“习作”三大板块分别予以简析，如有不当之处，敬请批评。
第一部分积累
一、试卷抽样统计及原因**：
第一题，抄写句子，学生在这方面掌握得较好，都很熟悉书写的格式。
第二题：按要求写词语和句子。
第一小题）得分率98.6％ ，学生对本册要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有：蔼，少写了草字头，属习惯性错误；恢，写成辉 。
（第二小题）给正确的读音进行选择。学生容易出现的错误在于“鬓角”的“鬓”的读音不熟悉，在选择的时候产生一定的难度。
（第三小题）选择合适的词填空。所给出的是一组近义词，都是表示“看”的意思。学生都能根据句意进行恰当的选择。
第四小题）连线练习。根据给出的课题、作者、课文内容，进行连线。这题的准确率达到了100%。
第三题：根据课文学习完成下列练习。因为平时教师在背诵积累方面要求得较严，学生对于课文内容掌握的较好，97%的学生都能完成，只有极个别的学生在书写时出现错字。
思考及建议：
1.课内积累准确牢固，继续保持；
2.课外积累（包括字词句篇），有待加强，力求积累丰富、准确、有效；
3.加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；
4.对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。
第二部分阅读
一、试卷抽样及原因**：
第一题：课内阅读。
这个片段选自《望月》，有四个问题，第一小题是词语“绘声绘色”的理解，学生都能根据上下文进行理解；第二三小题是着重于写法的检测，对于想象、比喻、夸张、拟人等修辞手法，学生能一眼看出，并能运用于写话当中。
第二题：课外阅读。
第一小题：给短文起个题目，学生答题较好，都能根据文章的大致内容进行归纳。
第二小题：选择正确的字词。对于近义词的选择方面，我班的正确率达到了98%；
第三小题：加标点，得分率62.3％ ，一个长句中的逗号使用不当，多数学生掌握不好。
第五小题，得分率87.6％，学生能够联系文章内容理解重点句子，能够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分原因在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答题不到位。
第六小题，写出读完文章好的感受，得分率98.3％，学生能够根据自己读完文章的感受组织语言，较准确的表达自己的意思。少数学生失分原因在于感受偏离文章内容和思想较远。
思考及建议：
1.加强词句理解训练，注重理解的准确性；
2.培养学生概括综合的能力；
3.加强学生语言组织能力训练，力求准确精练；
4.培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。
第三部分作文
一、学生答题情况**：
学生作文得分情况：一等作文，所占比例82.3％，二等。
作文，所占比例15.1％，三等及以下作文，所占比例2.6％。
本次检测，习作是写一个自己最佩服的人。绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。
书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题有：1.
审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，2.文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感，3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，4.
个别学生字迹潦草，词不达意。
思考及建议：
1.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；
2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力；
3.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；
4.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。
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