五年级数学作业的布置与作业批改计划

省埠小学五年级数学作业的布置与作业批改计划。

———黄敏。

作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

一、作业布置。

1、原则。第。

一、针对性。布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。

第。二、层次性。作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。

第。三、多样性。要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。

第。四、互动性。必须改变传统的作业观念：

作业必须学生独立完成。变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。

2、要求。第。

一、内容要精选。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

第。二、要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。

对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在２.０小时以内完成。

第。三、学生态度要端正。教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业；作业书写要工整，字体要规范，格式要统一；学生独立完成，严禁抄袭。

第。四、作业分难易。作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目，选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。

第。五、形式可多样。作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习等。

教材配套作业、征订教辅材料、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。

第。六、收交要及时。当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上交给教师。

二、作业批改。

1、批改方式。

根据本校情况我采取全批全改的形式。对学生上交的作业，进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。然后针对每个学生的知识差异，针对不同类型的作业进行辅导，方法却因人而异。

作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。

2、批改要求。

第。一、讲科学重实效。书面作业教师全收全改，口头作业上课时抽查。

教师要认真及时地批改学生的作业，做到作业当天批改。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。

第。二、批改作业，以鼓励为主，采用评语、等级等进行评价，注明批改时间。

第。三、作业批改要做好记录，对学生存在的共性问题，进行分析，查找原因，在课堂教学中进行集中讲评。