五年级语文

第一课《在天晴了的时候》

1.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗。诗人以清新、优美的语言描绘了（小径新雨后诱人的景色），表达了诗人（亲近自然、热爱自然、热爱生活）的情怀。

2.字词标音并抄写。

炫耀污垢胆怯凤蝶智慧携手晕皱阴霾。

抄写： 4.炫耀着已一下子不再胆怯的小白菊然后一瓣瓣地绽透这里，作者用到的修辞手法是。

仿写：不再胆怯的然后。

5.抖去水珠（）在木叶间把它的一开一收。

第二课《珍珠鸟》

1. 本课的作者是我们曾经读过他的。

2.课文主要写了小珍珠鸟与“我”之间的感情发展过程：相识——（害怕）——亲近）——依恋）告诉我们（信赖，往往创造出美好的境界）。说明（人与动物和谐相处）。

3.从本文中，我们可以感受到：无论是（人）与（鸟），还是（人）与（人）之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造出美好的境界。这句话在文中的作用是总结全文，点明中心。

4. 文中“信赖”指“小家伙”对“我”的亲近、依恋。

美好的境界”指“我”与“小家伙”互相信赖、依恋的情意，以及人与鸟和谐相处的美好感受。

5.词语注音并抄写：

深幽葱茏扒开灯绳画框比较计较沉默扭动。

倾泻流泻呷呷嘴窗明几净青翠欲滴斑斑驳驳。

第三课《人类的朋友》

1、课文中心。

作者在《人类的朋友》一文中向我们介绍了他在美国的经历，说明了人和动物完全可以和谐相处，可以成为彼此信赖的朋友，让我们认识到：保护动物也就是保护了人的生存环境——大自然。

人类的朋友》记叙了“我”在美国生活期间亲眼所见、亲身所感（人与动物和谐相处的动人场景），表现了人与动物互为朋友、共享快乐的无限美好。从而告诉我们（要保护生态环境，珍爱自然，善待动物，共创和谐美好的家园。）

2、词语抄写（每词两遍，加线词注音）

青翠欲滴和谐相处婉转歌唱司空见惯见怪不怪。

据为己有供人玩乐不绝于耳容纳水泊宠物栖息。

驱车和谐婉转嬉戏浣熊拇指摄像驯养瀑布

4、填空并用划线词造句（注意标点）

）明（）净青（）欲（）和（）相（）

不（）于（）打（）嬉空见（）

大（）大（）见（）不为（）有。

第四课《大自然你好》

1、课文中心：

大自然你好》是张海迪大姐姐写给小朋友的一封回信。信中海迪姐姐真诚地鼓励小欧到大自然中去（发现秘密，聆听故事，寻找知识，锻炼身体）。让我们感受到海迪姐姐对孩子们（关心与爱护），以及她对大自然的（无限渴望与向往）。

2、抄写每词两遍：

舅舅撅嘴书籍健康启迪观察

第五课《动物二章》

1、《鸬鹚》的作者是（郑振铎），他按照（事情的发展）顺序为我们描绘了（渔人闲憩图）、（捕鱼图）、（渔舟唱晚图）三幅画面。第一幅画面让我们感受到渔人的（悠然），鸬鹚的（训练有素），第二幅图让我们感受到渔人和鸬鹚（默契）和第三幅画面中的（平静），一三幅图的平静不一样的，第一幅是（捕鱼前的平静），第三幅是（捕鱼后的平静）。

2、《鸬鹚》按（时间）顺序写了渔人和鸬鹚（捕鱼前）、（捕鱼中）、（捕鱼后）三个画面，抒发了作者那种悠然而愉悦的思想感情，表达了（对人与自然和谐相处的赞颂。）

3、《鹭鸶》的作者是（郭沫若），他说鹭鸶是（鹭鸶，是一首诗。一首韵在骨子里的散文诗），作者为我们描绘了三幅画面，分别是（钓鱼图）、（瞭望图）、（晚飞图）。

默写练习。1.、夕阳照在小湖上湖面岸边的那边是。

2.湖面立刻荡起一圈无数浪花。

3.不多一会儿，就有跳上渔船渔人一把把又把它。

4又像士兵似的渔人就荡起桨，划着小船回去了。

5湖面（）了平静，只留下一条条。

6.鹭鸶是一首色素的配合一切都很（）7.那那全身的那喙，那则嫌长则嫌段则嫌白则嫌黑。

基础练习。1、抄写并加音。

竹篙喉囊嫌弃蓑毛长喙粉黛镶嵌镜匣嗜好恩惠

倾泻流泻文章鸬鹚船舷咽喉吞咽鹭鸶仙鹤口哨铿锵

4、鸬鹚作者是我们曾学过他的《》鹭鸶作者是（）代表作。

综合学习一。

1、采蜜集——对联。

1）山深选自。

2水色山光选自。

3）（山头选自。

4）鱼戏平湖选自。

2、读读背背——《鸟鸣涧》默写。

第六课《匆匆》

1.《匆匆》一文围绕（“匆匆”）二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者（对时光流逝的无奈和惋惜）。

2.《匆匆》是一篇脍炙人口的（散文），它的作者是（朱自清），文章一开始采用了（排比）的句式，描绘了一幅（春景），表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。又用了（对比）的手法，写出了日子一去不复返。

3.《匆匆》这篇课文告诉了我们（时间一去不复返，我们应该珍惜时间）。学了这篇课文的感受是应该珍惜时间。

基础练习。1、抄写每词两遍并加音：

挪移伶俐跨过徘徊罢休**头涔涔泪潸潸

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