五年级语文

五年级语文《晏子使楚》教学设计及反思教学设计说明：一、激情导入。

教师以晏子的身份出现在课堂上，引导学生再现晏子使楚的情景。

二、检查预习情况。

学生通过自学课文，了解课文的主要内容，课文的叙述顺序以及楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是如何反驳楚王的，从而培养学生的自学能力。

三、潜心体悟，研读晏子。

学生初读课文时觉得一目了然，大致意思已懂，可实际此时学生是站在文字外围，读的也是表面意思，教学时重点抓住晏子说的话中，你听出了什么话外音？怎么听出来的？让学生经历从无疑到有疑，再从有疑解疑的多次阅读过程，学生的感受就越来越深刻，思考也越来越见深度。

四、语文与生活。

让学生根据生活实际说说自己身边有哪些具有晏子那种精神品质的事？

五、表演。学生分角色表演三个小故事。

六、巩固、延伸积累1．学生复述课文故事。

2．收集更多的历史小故事，准备开故事会。

教学反思］：《晏子使楚》一文记叙了晏子出使楚国时，用自己超人的智慧和随机应变的口才反驳了楚王，维护了齐国尊严的事。课文就是由“进狗洞”“见楚王”“赴酒宴”三个小故事组成的，都是楚王先侮辱晏子，晏子进行反驳，最后楚王只好认输。

晏子怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本文教学的重点，也是学生学习的难点。回想自己的课堂教学做得较好的有：

1.我根据学生喜欢自我展示这一特点，设计了课本剧，表演是体验课文内容的方法之一，表演是为理解内容服务，是活用文本的体现，能使更多的同学获得展示自己的机会。学生为了演好课本剧而积极去背诵课文，特别是人物的对话、神态、动作、内心活动，他们都认认真真去研究，并进行大胆想象，使课本剧表演得十分精彩，人物栩栩如生，语言流畅，神态自然。

2.课前预习较好，学生能用简洁语言概括课文主要内容，弄清课文叙述顺序，抓住重点部分进行学习，并用**的方式把楚王怎样侮辱晏子，晏子如何反驳，结果怎样，用小标题展示出来，虽然有的不够简练，有的不够完整，但学生确实动了脑筋，也得到了锻炼，从而培养学生的自学能力，只要坚持会越来越好的。

3．在第二个小故事的学习中，让学生把文中的句子转变成四个字的词语：遮天蔽日、挥汗成雨、摩肩接踵，这样学生既积累了。

成语，又丰富了语言，还加深了对文章的理解。

4.在语文与生活这一训练环节中，学生能根据实际举出自己身边的一些具有晏子那种精神、品质的事情，说明学生在平时的学习生活中，是注意观察的，也渗透了德育教育，使学生更加注意维护学校和班集体的利益。

不过，作为公开课，我觉得不够理想，有几处疏漏：1．对学生自主学习的积极性调动不高，学生主动提问，进行质疑，发表见解的机会少了点。我们应相信学生的学习潜能，确立学生的主体位置，开放活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主**的能力。

2.对于课本剧的表演没有组织学生进行评价。

3．当学生知道了楚王为什么会失败时，原来设计要送几句歇后语给楚王的（如：偷鸡不成——蚀把米；搬起石头砸自己的脚——自作自受；哑巴吃黄莲——有苦说不出…….结果给漏了。

总之，我觉得上一节公开课不容易，但又能学到许多东西。今后我要努力克服缺点，多集中集体的力量和智慧，提高自己的教学水平。

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