1.2．1 展开与折叠。
课前预习。1）在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做▁▁▁棱柱的所有▁▁▁都相等。棱柱的▁▁▁相同。▁▁的形状都是长方形。
2）一底面是正方形的棱柱高为4cm，正方形的边长都为2cm，则此棱柱共有▁▁▁条棱，所有棱长之和为▁▁▁cm。
目标自学。1、经历图形的展开与折叠的活动，发展空间观念，积累数学活动经验。
2、熟练掌握正方体的几种侧面展开图，正确找出对面。
3、通过观察发现、大胆猜想、动手操作、自主**、合作交流，在学习中体验到：数学活动充满着**和创造，以提高学习兴趣。
学习重点】 体会数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学。
学习难点】 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
教师点拨。一、自主学习p8“做一做”，动手试一试，并把结论写下来。
把一个正方体沿某些棱剪开，展成一个平面图形。
你能得到哪些形状的平面图形？并把它们画出来。
二、合作交流。
1）想一想：下面图形经过折叠能否围成一个正方体？
2）议一议：下图可以折成一个正方形的盒子，折好后，与1 相邻的数是什么？相对的数是什么？先想一想，再折一折，看看怎么样。
课堂训练：如下图所示，图形能围成一个正方体的是（ ）
课外延伸。1、如图，三棱柱底面边长为3cm，侧棱长5cm，则此三棱柱共▁▁个面，侧面展开图的面积为▁▁▁cm。
2、要把一个正方体剪成平面图形，需要剪▁▁▁条棱。
3、下面展开图能组成正方体的是▁▁▁
abcd4.在图中增加1个小正方形使所得图形经过折叠能够围成一个正方体，先想一想，再试一试。
布置作业：p9问题解决题。
1.2.2 展开与折叠。
课前预习。1． 五棱柱有几个面围成的？他们都是平的吗？
2． 五棱柱有几个顶点？通过每一个顶点有几条棱？
3.在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做相邻两个侧面的交线叫做（ ）棱柱的所有侧棱长都棱柱的上下底面的形状侧面形状都是。
目标自学。1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性。
2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。
3、了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图。
4、通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉。
学习重点】 通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；
学习难点】经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念。
教师点拨。一、把三棱柱、四棱柱、五棱柱沿某些棱剪开，展成平面图形，你能得到哪些形状的平面图形？
二、合作交流。
想一想：下列哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折。
做一做：p10
按照如图所示的方法把圆柱、圆锥的侧面展开，会得到什么图形？先想一想，再试一试。
课堂练习。1、如图，1）长方体有＿＿＿个顶点，＿＿条棱，＿＿个面，这些面的形状都是＿＿＿
2）那些面的形状与大小一定完全相同？
3）那些棱的长度一定相等？
2、图中的两个图形经过折叠能否未成棱柱？先想一想，再折一折。
课外延伸：学生分组准备正方体、长方体、圆柱、圆锥、球、三棱柱、四棱柱、六棱柱。（用萝卜）
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