《神经调节》第2课时说课稿。
单位：樊村一中。
说课人：陈兴如。
今天我说课的内容是苏教版七年级生物下册第12章第二节《神经调节》的第2课时。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学设计、教学方法和设计意图几个方面来阐述我对本节教材的理解。
一、教材分析。
本节课与前面一些章节知识有着内在联系，为后面的章节学习奠定基础，起着承上启下的作用。
二、学情分析。
学生已经学习了神经系统的基本单位，脊髓和脑的主要结构和功能。在条件反射的建立过程和人类神经调节的特征方面需教师做进一步的引导。
三、教学目标。
一）知识目标。
1、概述反射和反射条件。
2、说出人体反射的形成过程。
二）能力目标。
进一步提高与他人合作交往的能力及科学**的能力。
三）情感态度与价值观目标。
1、在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、养成良好的科学用脑的学习习惯。
四、教学重点。
1、概述反射和反射条件。
2、说出人体反射的形成过程。
五、教学难点。
1、概述反射和条件反射及人体条件反射的形成过程。
2、养成良好的科学用脑的习惯。
六、教学设计。
本节课我共设计了七个活动来完成导入新课、学习新课、课堂小结的。
活动一：击手掌——创设情境、激发兴趣。
教学方法：阅读法。
设计意图：顺利引入新课。
教师示范，讲述游戏规则，学生活动。
甲学生去击乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行10次。看看谁被击到得次数是最少的。从此活动中提出质疑：
1）这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢？
2）该系统通过什么方式来调节的呢？
请同学们阅读课本第85页相关内容理解反射的概念。
活动二：做膝跳实验——用事实来说明。
教学方法：实验、观察、讨论法。
设计意图：实现知识目标1，能力目标，突出重点1，突破难点1
教师指导学生活动，学生两人一组，轮换进行实验，并讨论以下问题：
1）叩击韧带时，小腿的反应如何？
2）在这一过程中，你能否用大脑控制自己不作出这样的反应吗？
教师指导学生再次做实验得出正确的结论。
活动三：畅所欲言，举实例。
教学方法：讨论法。
设计意图：实现知识目标1，能力目标，突出重点1，突破难点1
学生举例： （1）膝跳反射。
2）马戏团的小狗数数。
3）同学们听到上课铃响立即走进教室。
4）沸水烫手，立刻缩回。
教师补充： （5）吃到酸梅分泌唾液。
6） 看到酸梅分泌唾液。
7） 说到酸梅分泌唾液。
请同学们分析以上的反射是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？从而得出反射的类型。
活动四：请欣赏——**12-9巴普洛夫的实验。概述条件反射建立的过程。
教学方法：观察发：
设计意图：实现知识目标2，突出重点2，突破难点2
活动五：测定学习时间。
教学方法：讨论法。
设计意图：是学生意识到“反复练习，可以熟能生巧”从而影响以后的学习。
两人一组，相互配合，计时。
1、 观察图12-10“一笔画”，连续做3次，记录每次完成活动的时间填入表12-12。
2、 完成图12-11的“走迷宫”，把3次完成活动的时间填入表12-12。
讨论：所用时间是不是逐渐缩短？为什么？
活动六：调查学生每天的睡眠时间。
教学方法：调查法。
设计意图：实现情感目标，突破难点2
学生每6人为一组，组长算出组内平均睡眠时间，全班由2名学生负责，对各组资料汇总，计算全班平均睡眠时间。完成表12-3。
讨论：1、本班睡眠时间是否充分？
2、如何提高睡眠质量？
活动七：你说我说大家说畅谈本节收获。
教学方法：谈话法。
设计意图：完成课堂小结。
板书设计。二、反射和反射的类型。
1、反射：2、分类：
1）非条件反射。
2）条件反射。
三、人类特有的条件反射。
四、睡眠。结束语：这就是我对本节课的理解和设计。在实际的教学过程中难面会发生一些意外的情况，我会适时适度的进行调整，力求做到更好。
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