七年级语文《歌词三首》教案。
教学目标：1、理解歌词的具体含义。
2、体会诗中表达的思想感情。
3、欣赏歌词的艺术特色。
4、诵读学唱。
教学重点：品味赏析歌词，体会感情。
教学难点：体会三首词的表达感情，能联系创作背景。
教学过程：一、 导语：
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，可以。
为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》
二、 听一听：（放录音）
三、 讲一讲：
这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在**电视台春节联。
欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？
—强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱。
四、 读一读，赏一赏：
朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing
1、词反复提到中心词是什么？
—“中国心”：①改变不了我的中国心 （点题）
我心依然是中国心 （根源）
也改变不了我的中国心（总结）
2、划分层次： 不变中国心 | 祖国在心中 | 不变中国心。
3、人有国籍之分，心怎么有国籍呢？（讨论）
—明确：心中永远装着祖国，念着祖国，海外游子，身在异国，心系祖国。
4、唱歌人的身份从**体现出来？
—祖国多年未亲近，河山只在我梦萦。
5、哪个词最清深意长的表达出我对祖国的思念？
—“只”→深深的思念，深深的遗憾。
6、“虽然”与“依然”是什么关系？
—对比，突出了身在异国心系故土。
7、“烙”上中国印如何理解？
—祖国与我血脉相连。
8、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？
—祖国的山河→（借代）祖国。
9、“重千斤”指的什么分量？
—祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情。
10、“澎湃”是指什么？
—热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。
四、唱一唱比一比。
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）
2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，**国人）
五、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。
六、练一练：指导赏析《在希望的田野上》
1、 听录音。
2、 读歌词（欢快）
3、 赏析：
三个排比句分别歌颂了什么？
—歌颂家乡及生活（景物描写）“一片”“十里”春夏秋冬。
歌颂理想及劳动（描写：西北东南）农牧副。
歌颂未来及奋斗（动作描写：举、笑、弹、歌唱）老少男女。
总之：对美好家乡，生活，未来的赞美（改革开放后）
写作特点：—句式整齐，层层深入，朗朗入口。
修辞：比喻、派排比。
、学唱。学生自主组织学习《黄河颂》
1、由两位同学来组织课堂，学习《黄河颂》，一位负责有关歌词的朗诵，一位负责对内容和感情及艺术特色的把握。
全诗可分三层：
第一层，写“我”所看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。
第二层，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是把黄河比喻成“民族的摇篮”；一是把黄河比喻成“民族的屏障”；一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。
第三层，表达祖国儿女心中的决心。
诗人借助黄河——中华民族的母亲河这一形象，把心中的感情，也是千千万万中华儿女的感情抒发出来。
2、全班作自由评价及补充。（以鼓励、肯定为主）
3、强调朗读，针对实际情况，作相关补充。
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