七年级语文试卷

发布 2020-03-31 03:43:28 阅读 3972

常州市教育学会学业水平监测。

2024年1月。

1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音依次写在文后方格内。(2分)

文学和科学是相通的,科学和文学应该开出并dì(▲之花。在学语文中学科学,在学科学中学语文。在这里你可以倾(▲)听科学家shǐ(▲志探索的心律和足音,品wèi(▲)那石破天惊的创造宣言和奇思妙想,领略(▲)到别样的情味与风光。

第五单元“关注科学”单元主题语)

2.默写。(6分)

1刚起头,有的是工夫,有的是希望。

2)学而时习之,不亦说乎不亦乐乎?

3)天街小雨润如酥4思而不学则殆。

5其不善者而改之。

6)我寄愁心与明月。

3.名著阅读:下面对《汤姆·索亚历险记》相关内容的叙述正确的一项是(2分)【

a.《汤姆·索亚历险记》是法国著名批判现实主义作家马克吐温的长篇**,其中不少事情都来自作者的亲身经历。

b.汤姆·索亚是一个成长中的孩子,他开始不敢出来指证杀人犯印第安人哈克,但后来终于挺身而出,勇敢指证杀人犯。

c.汤姆·索亚生性顽皮,但心地善良,乐于助人。在洞中历险时,他也很少想到自己的安危,而是处处为蓓姬着想,身上仅有的一块面包也让给蓓姬吃。

d.汤姆·索亚并不反感教会学校里枯燥无味的生活,也不反感教堂里牧师的说教,但他幻想着能过上像传说中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。

4.下面是某校心理健康教育与咨询中心致全体师生的一封题为《积极乐观,从容应对甲流》的公开信的片段,内容和格式方面出了一些问题,请你选择4~6处用规定的符号(不必全使用)在原文上直接修改。(4分)

换用号增补号删除号调位号。

各位老师、同学:

“甲型h1n1流感”正蔓延全球,我们的生活正面临严竣考验。从心理学的角度看,这样的恐慌是缺乏安全感,在疫情蔓延期间这属于正常反应,但如果反应过度,就会影响我们的学习与生活。愉悦的心情,能增加身体的免疫能力,改善烦燥焦虑的情绪。

能否有健康的生活方式也是预防疾病和抵抗流行性疾病如“甲流”的最佳方法。……

老师们,全社会都在行动,我们的学校也正在开展各种有效的措施。让我们以勇气做基石,信任做纽带,积极乐观,从容应对,让甲流离我们远去!

校心理健康教育与咨询中心。

5.一位作家对厨师说:“你没有从事过写作,因此你无权对我的作品提出批评。”厨师反唇相讥道:“我这辈子从没有下过一个蛋,可我能尝出炒鸡蛋的味道。”(2分)

厨师的言外之意是: 。

6.下面是一份“学生课外阅读种类统计表”,请认真研读后回答后面两个问题。

1)随着年级的升高,学生的课外阅读呈现出怎样的特点?(2分)

2)在“语文学习的减负增效行动”讨论中,有人提出应减少学生课外阅读的种类,认为读好文学作品就可以了。对此,你是怎么看的?请作简要阐述,40字左右。(2分)

我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。

他相信自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会来测验一下:

他们的邻人究竟有多笨,或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”

这位善良的老大臣来到那两个**的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个**请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。

“我的老天爷!”他想 a “难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成 b 我决不能让人知道我看不见布料。”

“嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的**说。

“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

“嗯,我们听了非常高兴。”两个**齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。

老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。

7.在派大臣去看布料之前,皇帝“想”了许多。从这些“想法”里可见皇帝是个怎样的人?请举一例作简要分析。(4分)

8.文中a、b两处正确的标点符号应该是:(2分)

1)a2)b

9.请找出描写老大臣心理的一个句子,并分析其作用。(2分)

10.《现代汉语词典》对“诚实”的解释是“言行跟内心思想一致(好的思想行为);不虚假”。联系上下文,说说划线句里“诚实”一词的艺术效果。(3分)

11.选文说:“于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。”请发挥你的想像,把**的描述写在下面横线上,30~50字。(3分)

这是我第五次在她的作业本上愤然留笔:“请用钢笔写字!”

她是我班里的学生,念五年级。矮小,瘦弱,怯懦不堪。很多次,我真想在分发作业时,当着众人的面,狠狠地批评她:请改用钢笔写字。又怕这小小的举动,会刺伤她敏感而又脆。

弱的心灵。因此,只好每每作罢,悄悄地在那写满铅笔字的纸页上,写下我要说的话。

她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

我对她进行了点名批评。她开始躲我,面色仓皇、神行狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要远隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反,我内心有了一股悲戚的洪流,这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾,直至波澜壮阔。

黄昏后的校园里,我独自在走廊上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个**黝黑的小男孩,家境颇为拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。

她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前,他略带豪情地说了一句:

“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”

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