解决“鸡兔同笼”问题。
编写人：贺黔梅。
温馨寄语】数学是一门思维的课程。你只要肯动脑，一定有收获。
学习目标】学习重点】
学习难点】一、 自主学习。
温馨提示：孩子们，请用心读p113的解法1，完成以下填空。
独立完成：1）我能用列表法有顺序地推算出鸡和兔的只数。
我按一定的顺序观察表中的数据，我发现了：
组内合作交流：把你的发现与组内同学交流。
我们组经过讨论，最终的发现是。
2）我能想出与书上不同的推算方法。(没想到的，可不做。)
你是怎么想的。
回顾总结：请对列表法解决“鸡兔同笼”问题作个评价吧。
温馨提示：孩子们，请用心读p113的解法2的每一步，经过仔细思考后，把还是不懂的地方写在每一步的旁边，然后向你的合作伙伴请教，如果都解决不了，请作个记号，待会儿集体交流时提出来。
独立完成。1、 给这种方法取个合适的名字。
2、 完成填空。
组内合作交流：向你的合作伙伴请教自己不懂的地方。
回顾总结。
二、 达标检测。
孩子们，老师相信你能用这节课学到的方法解决以下问题。
1、 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
2、贺老师的钱包里有5元和2元的人民币共10张，一数，总共是26元。包里5元的人民币有几张？
三、 拓展延伸。
数学书p115“做一做”的三道题都属于“鸡兔同笼”问题吗？如果是，请说说“鸡兔同笼”题的特点。
四、回顾反思。
用假设法解答鸡兔同笼问题的关键是什么？
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