2016—2017学年度。
六年级心理健康教育（下册）
教学设计。姜堰小学：石松。
学习“体检。
【教学目标】：
1.评估自己的学习状态。
2.并学会及时调整自己的学习状态。
教学重点〗：评估自己的学习状态。
教学难点〗：积极主动地调整自己的学习状态。
教学理念】：
充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己**问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。
教学准备】：
1)学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学**。
2)搜集素材，利用多**制作课件。
3)提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
教学流程】：
故事导入〗：
利用多**课件展示心理聚焦中的小冬的故事作为导入。故事大概内容是：寒假过后小冬学习状态不佳，学一会儿，就感觉头晕、大脑发木。
老师：小冬到底遇到了什么问题呢？
议一议：我们在开学时是否也遇到过诸如此类的问题？原因是什么？
学生讨论回答]：略。
老师归纳：小冬的学习状态出现了问题。
老师问：那么我们现在的学习状态是怎么样的呢？
引出心理成长。
利用心理成长里的小测验，让学生给自己的学习状态做一个“小体检”
那么何为学习状态？要求学生认真研读课文，并讨论：
1、学习状态是什么？
2、衡量学习状态的指标是什么？
3、如何提高自己的学习状态？
之后，老师把要点板书在黑板上。
学习状态“升级”计划。
1、要求学生根据测验结果及个人感受，谈一谈个人现在的学习状态处在何种水平？
2、讨论理想的学习状态是什么样的？
3、个人计划如何“升级”自己的学习状态？
4、可能会遇到什么困难与困惑？
议一议，共同解决可能遇到的问题，做到未雨绸缪。
六年级心理健康教育教学设计
我们俩的 烦心事 教育目标 教师 帮助学习成绩差的学生寻找原因，并且针对性的分析解决问题的办法。帮助学生树立信心，让学生明白千万不能放弃。学生 了解自我存在的问题，并且针对性的想一想如何提高学习成绩。掌握解决长期困扰心头的 烦心事 一 导入。我们每个人都有烦心事，那么，同学们，你们的烦心事是什么呢？...
六年级上学期心理健康教育教学设计
伏水镇三陂中心小学何则军。课题 不要让时间抛弃你。设计思想 1 坚持健康知识传授与健康技能传授并重的原则，健康知识传授 健康意识与健康行为形成相统一的原则，提高学生的健康素质。2 让课堂活动成为在老师指导或参与下的学生自主活动，在活动中激发学生情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师...
六年级下册心理健康教育教学计划
2 让学生了解适时 适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素 大方 适时的穿着风格 3 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护 4...