新世纪小学六年级语文月检测试卷
姓名班级学号成绩。
一、看拼音写词语(8分)
biān fzhàng ài kāng kǎi zhū hóuxī shēng
xié 威和作。
二、把词语补充完整并解释所填的字(9分)
)往知来不介意恶如仇。
望洋( )叹明察秋虚而入。
三、按要求完成练习（12分）
1、照样子，再写2个八字成语。(2分)
螳螂捕蝉，黄雀在后。
2、写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词。(2分)
3、仿照例句，用“顾名思义”写一句话。(2分)
例：什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
4、在横线上写出与“笑”相关的词或词组，使表达更生动(4分)
郊游时，大家席地而坐。不知王强说了什么，大家你听，豪爽的男生文静的女生你看，同学们有的笑得有的笑得有的笑得老师也忍俊不禁连身边的草也笑得。
5、改反问句。(2分)
你瞒得了别人，瞒不过我！
四、根据课文内容填空。（18分）
1、人类要开发和利用海洋，首先必须只有这样，海洋才会3分)
2、《三打白骨精》记叙了孙悟空体现了孙悟空这个故事选自中国四大名著之一作者是四大名著中另外三部分别是这三本书中也有带“三”字的故事。如10分)
3、《如梦令》中最能反映主人公急于从迷途中寻找出路这一心情的句子是2分)
4、读书贵在思考，思考便会对人生有所启迪。学习了《螳螂捕蝉》，我们知道对我们有所启迪的课文还有让我们明白3分)
五、口语交际(4分)
下面是两位同学关于阅读名著的对话，你同意谁的观点？并说说理由。
甲：《红楼梦》这本书你看了吗？觉得怎么样？
乙：看了，但我觉得不好看，就是《西游记》《水浒传》和《三国演义》也不过如此。
甲：你太没品味了。这是名著啊！名著都是最有营养的“精神食粮”， 不阅读名著，会得“营养不良”的疾病的。
乙：那倒未必！我觉得应该根据个人的喜好，像我更喜欢童话。
六、阅读。一)北京奥运会会徽——中国印
中国印·舞动的北京”是北京奥运会会徽，它将肖形印、 中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。
肖形印是我国古代的印章形式。两汉是肖形印的兴盛时期。那一时期的肖形印，有刻画民族崇尚和神话传说的，如“虎印”、“鹿印”等；也有反映现实社会生活的，如“鼓舞印”、“长袖舞印”等；还有反映汉朝人生活、娱乐情景的，如“牛耕印”、“杂耍印”等。
对肖形印有了一定了解后，如果再来品一品“中国印·舞动的北京”，就会觉得她更为可爱。她上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情。另外，以竹简汉字笔体书写的“beijing 2008”更渗透着中华书法艺术的博大精深。
这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也解释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓。难怪2024年奥运会会徽设计主任、2024年奥运会会徽评审者之一布雷德·科普兰德先生，从许多会徽设计方案中一见到它便脱口而出：
“她是中国的！”
1、填空。（3分）
北京奥运会会徽由和三个部分组成。
两汉时期的肖印主要反映的内容有。
2、圈画联想。(2分)
1)文中画“——的句子，描写的是会徽中的哪一部分。用笔在题旁的图案上圈出来。
2)看到会徽的肖印部分，你会联想到什么呢？用一句话写下来。
3、“她是中国的！”布雷德·科普兰德先生为什么这么说呢？请用“～～在文中画原句回答。(2分)
二)感恩 (12分)
一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人，而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。
那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。
我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允。我坐在了他们旁边我是个外国人，可他们( )跟我落落大方地攀谈起来。
三个孩子中那个戴眼睛的男孩是哥哥，约摸十二三岁。他的妹妹**岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。
当我问到他们在做什么，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解。三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？
我愣了一阵后追问道：“写给谁？”“给妈妈。
”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。
“我们每天都在写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？
真是不可思议！
我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了**行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！
它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句的记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！
1、 选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。(1分)
虽然……但是尽管……还是…… 即使……还……
2、 写出第③自然段的主要意思。(2分)
3、“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请在文中找出答案，用画出来。(2分)
4、找出文中描述“我”心理变化的词语抄写在下面的括号里。(3分)
5、读了《感恩》这篇文章后，同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感，而且是具体的行动。请你结合自己在生活中的发现和体验，仿照文中孩子们写“感谢信”的形式和内容，再写两句。（4分）
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