21特殊的葬礼。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。
2. 能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3. 抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。
教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图。
教学时间：2课时。
一。初读初悟：
1. 交流自主识字情况，巩固书写。
2. 质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。
3. 质疑课题，激起学生读文兴趣。
4. 通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。
二。品读深悟：
1. 引读感受，初悟情。
1） 过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在---引读第一自然段）
2） 生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。
2.细读分享，深悟情。
1） 让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。
2） 欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。
3） 原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？
4） 用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。
5） 教师知道学生有感情地诵读课文。
6） 配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。
7） 但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。
8） 引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。
9） 学生自在交流。
10） 如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？
11） 让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。
12） 昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？
3. 了解人们之行为，唤起爱环境的情感。
1） 人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？
2） 学生交流冲文中了解到的人们的行为。
3） 塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到---引读最后三个自然段）
三。回扣题目，自悟理。
1. 读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在**？
2. 不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来---引读课文最后一个自然段。）
3. 在葬礼上，**的演讲饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容， 试着写写这篇演说词，半班上做演讲。
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