口语交际——以诚待人》教学设计。
课题口语交际——以诚待人学校教学目标。
营上小学。学科班级。
语文四年级。
课时执教者。
一课时孙娅任。
知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。
3、养成在交谈中认真倾听的良好习惯，敢于发表自己的意见。
过程与方法：
通过课件直观教学，创设多种情境，学生合作交流，引导学生从身边的小事中体现以诚待人情感态度与价值观：
1、通过交际活动，懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重、难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，ppt课件。
一、故事引入，感悟语言艺术。
设计意图：激情导入。
1、上课前，老师想给大家讲一个故事：课件出示。
一天一个乞丐乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走。
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教学过程。过来，看到了这一情景，连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说："欢迎您再来光临"
乞丐走了，店员不解地问老板："您干吗要亲自招呼这样的人呢？"老板回答说："这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。"后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
以诚待人）二、交流讨论，感悟“真诚”（一）“以诚待人”是美德。
1、师讲“以诚待人”的故事。
2、师：我发现这故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。真诚是一种高贵，高贵得没有人忍心欺骗；真诚是一种美丽，美丽得。
二、没有人忍心去计较；真诚是一种虔诚，虔诚得到处创设。
情境，感悟"是感恩与宽容…..真诚。
所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）"。
二）“以诚待人”方式多。
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、
听故事，体会真诚。
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教学过程。诚实上，还体现在宽容、尊重上。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天某个流鼻血了，另一个热情地给他擦洗，比如说昨天一位同学捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答（范例）：
学校内见到老师……（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课……（你打**问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校，常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级……（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
三、延伸文本，畅谈"真诚"。
明白交际内容。
提出要求，引导交际。
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
三）“以诚待人”讲方法。
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教学过程。四、将心比心，学习"真诚"。
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快把它捡起来。学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了。
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？3、同桌讨论后反馈：
学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
说演同步，能力培养。
课外延伸，激。
发待人诚恳、讲信用的情感。
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教学过程。生反馈：
要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境。
师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学。
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教学过程。五、难题辨析，学会"真诚"。
校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，7、小组表演后，根据实际情况评议。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件）
a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理]
b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提。
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教学过程。出建议。[板书：认真听]
范例：生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：
“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
四）以诚待人多提倡。
同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！(出示课件）
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
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教学过程。六：
三、课堂总结。
总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌；让他人品味，使自己高尚；我相信，只要我们每。
课堂。小结：个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；以诚待人礼貌用语说清楚。
作业：板书设计。
态度诚恳有条理以理服人认真听。
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小学四年级语文下《以诚待人》教案设计
口语交际 以诚待人 教学设计。课题口语交际 以诚待人学校教学目标。营上小学。学科班级。语文四年级。课时执教者。一课时孙娅任。知识与技能 1 以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2 学会在生活中以诚待人。3 养成在交谈中认真倾听的良好习惯，敢于发表自己的意见。过程与方法 通过课件直观教学，创设多种情境...
小学四年级以诚待人作文
妈妈在我小时候给我讲过这样一个故事 美国第一任 乔治 华盛顿砍樱桃树。故事里讲小乔治的父亲送给小乔治一把斧头，他想试一试这把崭新锋利的斧头，于是就把他父亲心爱的樱桃树给砍倒了，父亲回来后生气极了，可小乔治从来不说慌，就承认了樱桃树是他砍的，他爸爸也因为他是一个诚实的孩子而原谅了他。从此，我牢记在心，...
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