课题教材分析。
1燕子。课型。
讲读课。这是一篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。
作者在第一小节采用素描的手法，简单几句，就构勒出一只活泼可爱的燕子形象。第2小节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。文中罗列出的春雨、柳条、青草、绿叶等这些景致，虽然很美，但缺少动态的滋味。
只有小燕子的加入，才会显得更有生趣。随后两节分别介绍了小燕子飞行和休息时的姿态，进一步体现出小燕子使大好春光更具魅力。
本单元的教学重点之一是要求学生在课前能认真预习课文。因为预习课文不是首次提出，所以要求在以往的基础上有所提高，更关注整体阅读，深入思考，积累预习的多种方法。
全文是抒情，但不是委婉，而是活泼向上的，要引导学生在朗读的过程中体会浓浓的春意，感受伶俐的燕子那充满生机的活力。同时。
学情分析。让学生体会课文的语言文字之美，通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。让学生在课堂中有足够的时间去朗读，去背诵。
通过背诵，将课文中的词句内化成自己的语言，从而积累丰富的语言材料。
1、能正确地朗读课文，学习动词的正确使用。
2、能根据课后提示预习课文，并尝试抓住重点句整体感知课文。
教学目标。3、选择自己喜欢的一小节背诵。
4、通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
能根据课后提示预习课文，通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱。
教学重点和春光的美丽。
教学难点能根据课后提示预习课文，通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱。
和春光的美丽。
1、把课文读正确，不添字、不漏字、不读破句。2、比一比，组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）
符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）
3、找出不理解的词语，并查查字典。4、说出下列词语的近义词、反义词。
课前准备近义词：
俊俏（）聚拢（）生机（）掠过（）反义词：
偶尔（）增添（）
俊俏（）机灵（）5、搜集有关描写春天的四字词语。
6、文中最一句说：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”想一想，这正待演奏的将是什么曲子？
教学环节。教学过程教师活动。
学生活动。设计意图。
导入课文。、我们曾经学过许多描写春天的成（桃红柳绿、鸟一成语语花香、莺歌燕。
导入。二初读课文，整体感知。
三精读课文，以求感悟。
舞……）2、燕子是春天的使者，它为春光增添。
了无限的生机，今天我们就来学习课文。
燕子》。语，谁能说几个呢？3、齐读课题，燕子。4、看了课题，你想知道什么？
燕子外形、习性、飞行……）
要精当简练，在你说，他说，大家说的热烈气氛中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。
让学生体会到，已经热闹非凡的盛会，因为有了小燕子的加入才更有生趣。这里包含了作者对燕子的喜爱之情。]
5、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着。
问题去读，有些问题不用老师讲，你自。
己就能读懂。
1、轻声朗读课文，读准字音，读通句。
子。2、你能说说课文主要介绍了燕子的哪。
些方面，小燕子又是如何给春天带来光。
彩的？交流并板书：外形。
飞行的样子。
休息时的姿态默读第1小节，划出描写燕子外1、作者抓住哪些特点写燕子外形的？形的句子。
你觉得应扣住哪个词来理解？
集体交流板书：活泼可爱。
3、你能通过朗读把燕子的特点表现出。
来吗？指名朗读。
四课堂小结，巧设铺垫第二课时。
二）指导学习第2自然段。
1、轻读，春天给你留下了什么印象？
光彩夺目”的春天是怎样的？
赶集时人很。
2、出示句子：青的草、绿的草、各色多，很热闹。）鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成。
了光彩夺目的春天。
赶集在文。1）你们看到过“赶集”的情景。
中是指许多花儿。
吗？它有什么特点？
赶在春天开放，4、“凑成”可以改成“组成”吗？
2）谁能说说“赶集”在文中的许多草儿赶在春意思？春天的花草与赶集有什么联天生长，这些花。
系？草聚在一起，使。
春天热闹非凡。）（3）读句子。
指名朗读。3、出示课件，展示“微风、细雨、柔。
柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与。
飞来一只只机灵的小燕子的画面比。
较一下，你有什么感觉？（有了小燕子。
的春天充满了生机）
你能美美地把这小节读出来吗？
小结：春草、春花从四面八方集合。
到一起，这都是因为春天到了，是季节。
上的原因，才使得百花盛开，作者用非。
常形象的句子，把春天的特征写清楚。
了，也正因为春天的缘故，小燕子才从。
南方飞来，为春光增添色彩。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
一复习2、学生自谈体会。回顾。
二、继续。研。
3、你还想知道什么？
4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。
背诵文中的语言）
读，感。这个环节的设。
受燕子计，不仅让学。
生体会到动词的可爱。
运用的准确性。
的重要，还进行了写作知识。
第三节，划出认的渗透，可谓。
一举多得。为表现燕子美的。
句子，想想你能。
一）学习第三小节体会到什么？然。
1、燕子的外形真美，老师已经迫不后可以与同桌交。
及待想领略燕子的其它美，你们想吗？流。
3、学生自由朗。
读同桌交流。
2、讨论：在微风中，在阳光中，天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
师：这是一个长句子，你读懂了吗？
主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？
写出了什么？
斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这。
样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且。
写出燕子飞行的优美姿态。
燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在。
燕子的外形讨人喜欢，你还记得它是。
怎么样的呢？
2、请细细品读。
唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什。
么？比较句子：
如果把这句子改成“燕子飞到高柳。
读读第四段，你。
下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑。
最喜欢哪些句。
海中还有这飞姿优美的小燕子吗？
子？并与同桌交“掠过”你体会到什么？
让学生在课堂中有足够的时间去朗读，去背诵。通过背诵，将课文中的词句内化成自己的语言，从而积累丰富。
因此，我们在写文章是一定要把句流一下，说说你的语言材料。子写具体，写生动，文章才有味道，大喜欢的理由。家才爱看。
二）学习第四小节。
1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，电线远，而且。
那么停歇时的燕子又是怎样的呢？
多，看不清楚，2、交流：在蓝天中只留下。
一丝痕迹。估计：
a有几队燕子飞倦了，落在电线上。（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。）
b嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。师：为什么用痕，不用根？）
为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？
师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面。
更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。
c这多么像正待演奏的曲谱啊！这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。
我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
师：同学们，在这里我们领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的**美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。
可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！
作业设计：基础题：
1、选择自己喜欢的一小节背诵。
2、“这多么像正待演奏的曲谱！”句中的“曲谱”指的是什么？2、以《我是一只小燕子》写一段话。选做题：
1、关于燕子你还想知道些什么，可以去查查资料。2、你还知道哪一种小动物，请你抓住它的特点说一说。
苏教版四年级下《燕子》教学设计
3 燕子。第一课时。环节。一 整体感知 初读感知，整体把握。一 师谜语导入，谈燕子。小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。打一动物 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，...
苏教版语文四年级下册《燕子》教学设计
苏教版四年级语文下册。3.燕子。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能用 增添 偶尔 造句。3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。4.学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。二 教...
苏教版小学语文四年级下册《燕子》教学设计
一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。4 学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。二 教学重点 难点 抓住重点词语进行诵读 感悟 品味 理解，学习 积累书面语言是教学重点 难点是学习作者抓...