第七单元教学计划。
一、教材简析。
本单元课文以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。《两个铁球同时着地》赞颂了伽利略不盲从古人、敢于大胆质疑、实事求是的科学态度。《全神贯注》赞颂了大雕塑家罗丹在艺术创作中严谨、精益求精的精神。
《鱼游到了纸上》赞颂了父亲勤劳、坚毅的品质。
口语交际”的目的是让学生在愉快的口语交流中，通过具体的事例，夸夸自己敬佩的一个人。“习作”安排的是在口语交际的基础上，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
三、目标导向。
知识与技能。
1、掌握生字新词。
2、留心课文人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。
3、理解课文内容，感受人物形象。
过程与方法。
前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。
情感态度与价值观。
培养学生执著的毅力，坚忍不拔的精神。
四、教法与学法。
在认真阅读课文的基础上，理解课文内容，从品味人物的语言及动作中，感受人物的精神品质。教师的教学要瞻前顾后，前后有机整合。
五、课时安排。
本单元共12课时：精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1课时。
25 两个铁球同时着地。
一、学习目标。
1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。
4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
二、重难点：理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。初步学习一些描写人物的基本方法。
三、教法与学法：讲授法、质疑**法。
四、课前准备。
1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的**和生平资料。
2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件。
五、课时安排：2课时。
第一课时。一、导入新课，激发兴趣
出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，2024年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、初读课文，自学生字词。
2、默读课文，初步感知人物。
默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
3、小组内初步交流。
4、自主读书，诱导感悟。
5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
第二课时。一、复习旧课，导入新课。
二、结合上节课的内容交流填空，并说明理由。
伽利略是一个（ ）的科学家。
引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：
伽利略是一个（善于思考的）科学家。
伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。
伽利略是一个（勇敢）的科学家。
三、升华情感，体会写法。
1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出增示图投影，教师范读第六自然段）
2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。
我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）
任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）
盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）
3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再镒默读课文，看课文是通过怎样4 描写恰我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）
4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。
以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。
板书设计：
25 两个铁球同时着地。
产生疑问→公开试验→得出结论。
铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系）
26 全神贯注。
一、学习目标：
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
二、重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义。
三、难点：体会课文最后一段话的含义。
四、法与学法：导读法与读议法。
五、课前准备：名人名言幻灯片片。
六、课时安排：一课时。
七、学习过程：
一）、名言导入，激发阅读兴趣。
1、师生共同背诵名人名言。如：
天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫。
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼。罗兰。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。——爱迪生。
2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
二）、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）
2、以自读为重点，读出全神贯注。
3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。
4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。
三）、以诵读为重点，感受全神贯注。
1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。
如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。
2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）
3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。
四）、体会写法，积累语言。
1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）
2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
板书设计：26* 全神贯注。
语言：不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上。
上前后退叽里咕噜。
全神贯注动作踩得吱吱响不停地挥动。
微笑吁。神态： 激动→更加激动→像喝醉了酒→痴痴。
教学反思。27 鱼游到了纸上。
一学习目标。
1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港。清澈。一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
二学习重难点：
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
三教法与学法：讲授法与读议法。
四学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。
五课时安排：2课时。
六学习过程：
第一课时。一创设情境，提炼研读专题。
1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。
二自主读书。
1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋。
3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4 课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）
5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
第二课时。一回顾复习。
1 说说课文讲了些什么？
2 上节课我们有什么问题没解决？
指名（师板书）
二读书讨论，解决疑问。
1 学生带着问题读课文，并勾画。
2 四人小组交流。
3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？
三重点研读。
1 读5——7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。
1）用小女孩的话直接赞叹。
2）细致的动作描写也是在赞叹他。
3）写围观人物的赞叹和议论。
3 学习作者所用的观察和描写方法。
1）观察方法：认真看，仔细听。
2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。
4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说）
四研读“先游到了我的心里”
1 默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。
2 快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）
3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
1）长期仔细观察，并进行笔谈。
2）举止和神态描写。
4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。
五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
1 自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2 多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。
板书设计：27 鱼游到了纸上了。
玉泉观鱼认识青年。
青年作画大家赞叹。
纸上交谈明了原因。
28* 父亲的菜园。
一学习目标。
1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点。
体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三教法与学法：导读法与自我**、合作交流法。
四课时安排：1课时。
五学习过程：
一） 导入新课，激发阅读兴趣。
二）读阅读提示后自读课文。
1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？
3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的题。
四全班交流，体会人物的精神品质。
1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
四年级下册第七单元教案
25.两个铁球同时着地。一 教学目标 1学会本课10个生字及其组成的常用词语。2能正确 流利有感情地朗读课文 能背诵课文第三自然段。4学生在充分理解课文基础上回答 思考 练习 中 的问题。5在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。6学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己...
四年级下册第七单元教案
四年级下册第25课 两个铁球同时着地 教学设计。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.应会读字 违妄执 2.趣味识字 字理识字 执 左手拿丸子 3.易读错字 着 zh o 地更 g ng 正胆大妄为 w i 伽利略 l 拴 shu n 住。4.多音字 的 d 确目的 d 好的 de 5.应会写字...
四年级语文下册第七单元
七 你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？八 我来判断 请在比喻句的后面打 1 罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话似的。2 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。3 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。4 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。5 远远望去...