第一单元骨骼和肌肉。
3.肌肉。过程与方法。
能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；●能够通过观察**理解肌肉影响骨运动的方法。知识与技能。
知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；●知道骨骼肌是成对存在一起工作的；●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；●初步懂得人体运动的机体原理。
了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。情感、态度与价值观。
懂得获取认识需要进行时间的体会；●体会到模型在科学研究重的重要作用；●认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程设计。
师：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动。但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？生：不能。
师：出示人体骨骼模型，你有什么办法让这副骨架模型的四肢骨活动起来呢？生：用手抬一下就可以让四肢骨动起来。
师：要使我们的身体活动起来，还需有身体的其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？生：肌肉。
师：你了解肌肉吗？生：了解。
师：那你了解什么？
生：我们的站立和运动需要肌肉。肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面**的下面……等。
师：讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。今天我们就来研究和学习肌肉。教师板书：肌肉。
片断评析】对于人体运动，学生每天都在进行，同时也能在生活和体育课上零散的知道一些有关人体运动方面的知识。打下了对知识构建的基础，肌肉对我们的运动起着非常大的作用，明确了学习肌肉的目的。
师：肌肉的分布在**？我们看书中的彩图然后来我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？
生：学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……
师：我们再摸摸自己的身体，**的肌肉最多？**的肌肉最少？
生：学生摸一摸自己的身体（交流汇报）人体肌肉最多的部位的有：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：
手部、脚部……师：我们讨论一下：为什么人体的肌肉有的地方多有的地方少？
生：（交流汇报）经常运动的地方肌肉比较多。
师：那么，手部和脚部运动量也不少，为什么肌肉比较少呢？生：手部和脚部的肌肉多了，那么手脚就不够灵活了。
师：说的对，人体的肌肉不但和运动量有关，还和人体生理需求有关联。所以我们要很好的了解自己的运动机理，提高锻炼和保护自己的运动系统。
片断评析】让学生通过摸一摸、看一看、说一说、议一议同时使学生明确骨骼、肌肉和运动的关系，让学生意识到经我们来摸摸自己的身体常运动的部位肌肉，为下一个环节铺垫。此外，学生交流汇报不一定正确教师要及时的引导，这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的。
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