课题课时。
植树问题（一）
班级。四年级。
编写者林英。
一、教材内容分析。
1.人教版四年级下册第8单元书117—118页。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、理解和掌握在一条线段上植树问题的规律，会正确解决类似的数学问题。2、引导学生用画线段图的方法分析理解题意，培养学生解决问题的能力。3、经历解决实际问题的过程，体验分析解决问题的方法。
4、体会数学知道在日常生活中的广泛应用，培养学生的**意识和能力，受到热爱劳动，保护环境的教育。
三、学习者特征分析。
前几册的教材中都有安排数学广角的单元，已经向学生渗透了一些重要的数学思想方法。这一课让学生在现实生活中去发现问题，总结规律，渗透有关植树问题的规律。
四、教学策略选择与设计。
猜想、实验、推理、自主探索，总结规律。
五、教学环境及资源准备。
cai课件，小树**若干，直尺。
六、教学过程。
教学过程。教师活动。
预设学生行为。
设计意图及资源准备。
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课件出示公告：招聘启事。
学校将进行校园环境美化，特诚聘环境设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。
青蓝小学2006.4.4
南教学楼到操场有一段20米的小路，学校打算。
一、创设情境。
在小路一侧种树。请按照每隔5米种一棵的要求设计一份植树方案，并说明设计理由。
1）独立活动，设计方案。
2）小组交流，说明设计方案及理由。
3）集体交流。
师：请同学们上来“种一种”
学生根据学。
习建议进行操作。
预设学生行为：
可能种5棵。两头都种。这样。
可以让学校有更让学生在实际操作多的绿色中初步感受植树问。
可能种3棵。题的特征。头尾部都不种。因为节约成本。可能种4棵。种头不种尾；或者相反。成本不会太高，绿色也不会太少。
二、发现规律。
1）教师提问：第一种方案为什么是5棵？
隔数+1=棵数。（2）请学生举例验证。
学生：棵树比“间隔数+1=棵数”。
3）揭题：看来植树间隔数多1。中间有许多有趣的数学问题，今天我们就来研究与植树有关的数学问题。[板书课题：植树问题（一）]
渗透数学思想方法。
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三、应用。规律。
1）基础练习：如果在我校操场的一侧种树，每隔8米种一棵，需要多少棵？
2）联系生活。其实我们的生活中像植树问题的现象有很多，你能举例吗？
教师：老师也找到一些，请大家试一试。
四（3）班28人做早操，排成2列纵队，每2位同学的距离是1米，从第一位同学到最后一位同学的距离有多少米？
晓宏同学每走一层楼就有12级台阶，共要走72级台阶，晓宏住在几楼？
3）分层练习。
一根10米长的木头，把它平均分成5段，每锯下一段需要8分钟，锯完一共需要多少分钟？
同学们布置教室，挂了6只红灯笼，又在每两只红灯笼中间挂了2只黄灯笼，一共挂了几只黄灯笼？
a.选择一题，独立解题。
b.找好朋友或者选择同样题目的小伙伴交流。集体交流。
学生独立解决，并多让学生说一说自己的想法，集体交流。
学生可能会举例：锯木头、走楼梯、排队。
结合生活实际运用所发现的规律解决问题，从而促进理解，提高问题的能力，通过分层练习的设计，满足不同学生的不同学习需求，让每个学生得到最大限度的发展。
四、小结今天你有什么收获？
学生说一说自己。
的收获。第3页共4页。
板书设计：植树问题（一）
两端都种：植树棵树=间隔数+1两端都不种：植树棵树=间隔数-1只种一端：植树棵数=间隔数。
七、教学反思。
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小学四年级植树问题 1
植树问题 1 知识要点。例1 一条河堤长120米，从头到尾每隔3米在一棵树，要载多少棵树？例2 小林家门口到公路边有一条路，长40米。小林要在小路一旁每隔2米载一棵树，一共要早多少棵树？例3 两座楼房之间相距30米，每隔2米在一棵树，一直行能载多少棵树？例4 一个圆形水池的围台圈长60米。如果在此台...
四年级数学植树问题
植树问题。个人简介 陈智敏，男，30岁，本科学历，小学高级教师，现任乐清市雁荡镇一小副校长。先后被评为乐清市教坛新秀 温州市首届学科骨干教师，两次荣获乐清市先进教育工作者称号。2004年获得乐清市优质课一等奖，并多次承担温州市 乐清市教研室组织的送教下乡活动 乐清市级公开课教学和新课程专题讲座，所撰...
四年级数学植树问题
植树问题。温州市城南小学陈欢。个人简介 本人本科学历，鹿城区教坛新秀。曾参加鹿城区 名师工程 高级研修班培训和温州市第五期骨干教师研修班培训。多篇 和案例获得省市区奖项。在课堂教学上创新 幽默，深受学生的喜欢。多次在省市区级上公开课，观察物体 一课曾在浙江省教育学会活动课程分会举办的小学数学优质课评...