四年级数学《植树问题》说课稿

四年级数学《植树问题》说课稿。

重庆市万州区河口完小：刘仙树。

一、教材分析：

植树问题》是义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第八单元《数学广角》中的内容。这一单元内容就是植树问题，教材将植树问题分为几个层次，有两端栽、一端不栽、两端不栽、环形情况等。

二、设计理念：

引导学生在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决问题中的应用。向学生渗透一种思想---化归思想，就是将复杂问题从简单入手的思想。

三、教学目标及重难点：

教学目标定了三个：

1、让学生经历将实际问题抽取出植树模型的过程，理解和掌握在一条不封闭直线上植树时棵数与间隔数之间的关系。

2、尝试应用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，体验数学思想方法在解决问题中的应用。

重难点：发现植树的棵数和间隔数的关系，并运用发现的规律解决实际问题。

四、教法和学法：

本节课我主要采用“在生活中找间隔---在探索中找方法---在方法中找规律---在规律中学应用”的教学过程，让学生通过小组合作形式**方法，使每个学生动脑、动手、合作**，经历分析、思考、解决问题的全过程。

五、教学过程：

一）、在生活中找间隔。

首先创设情境，猜谜语，从学生的小巧手引入认识间隔，并让学生举例生活中类似的例子，意在让学生体会不同的事物或现象之间存在着相同的数学本质，从而引出“植树问题”，并向学生介绍常见的几种植树情况。这样引入亲切自然，即让学生感受到生活中处处洋溢着数学气息，又为接下来的学习分散难点。

二）、在**中找方法。

在操场的一边栽树（两端都栽），学生用小棒、笔等当树苗植任意棵数，通过学生植的不同棵数和间隔数，让学生**棵树与间隔数的关系。

三）、在方法中找规律。

通过例1的**学习，引导学生找出两端都栽的情形中关于棵数、间距、总长之间的关系，并通过发现的规律归纳出数量关系。

四）、在规律中学应用。

本节课的练习应用，我力求让练习设计既贴近生活，又体现较强的层次性和数学中的趣味性，分别设计了基础练习、变式练习、提高练习（两个提高练习，第二个作为机动时间处理）、趣味练习。通过练习，让学生进一步理解本课的规律，并学以致用。

在课堂教学中，也体现出了许多不足之处，敬请大家多多指教。