小学四年级心理健康教育教案

第一课时学习苦乐辩。

一、教学目标。

1．了解学习态度对学习效果的影响。

2．明确学习态度正确与不正确的区别。

3．通过比较鉴别，端正自己的学习态度。

二、课前准备。

1．收集学习态度正确与不正确的事例。

2．收集有关学习态度方面的格言和典故。

3．制作挂图、幻灯片或录像片。

三、教学过程。

1、导入：师：学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习活动的体验也各不相同。

举例：1．小学生周小敏，立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后，立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。

小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动，他学习成绩优异，连续评为三好学生和优秀少先队员。

2．陈小虎同学贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊妈妈帮忙，就是丢下不管。

期末考试，成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱！

2、讨论：按照老师的要求，分成八人小组。

摆事实讲道理，积极参加小组辩论。

每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。

根据自己的真实想法，分别为正方和反方同学加油！

在“学习是苦还是乐”的辩论中，你得到的最大收获是什么？

3、擂台赛。

分组朗读儿歌。

4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。

5、总结。教师小结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。

把自己的感受告诉家长，听听家长的看法。