重庆市合川区燕窝小学校。
教案。学科： 综合实践活动
年级： 四年级
册次： 上册
教师。学生对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《展开想象的翅膀》。
活动的具体目标。
情感目标：1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。
2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。
能力目标：1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动**问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生**学习能力及科学的学习习惯。
3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。
认知目标：1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。
2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。
二）、 活动实施的具体过程、方式。
活动阶段构想：
第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。
第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。
第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。
三）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题。
目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动**问题的愿望。
过程：一、让学生填问卷调查后，十分钟后**。（便于了解学生最初的认识状况）
二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。
1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）
2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结。
第二阶段：实际研究阶段。
目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生**学习能力及科学的学习习惯。
过程：一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。
师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）
三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。
第三阶段：成果展示阶段。
目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
过程：一、导语引入。
二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。
三、师小结寄语。
第四阶段：活动延伸阶段。
目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。
设想：1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。
2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。
附：第一阶段实施方案。
第一阶段：确定研究主题。
一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。
同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？
二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。
1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：
他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？
2．谁来说？（请生答）
3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。
（学习小组交流）
4．谁来说说？（指名说）
三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。
1) 你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？
请学生说内心想法，谈的角度可放宽）
学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。
引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。
2) 同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）
3) 谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）
4) 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
5） 请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
6） 大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。
7) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
8) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！
好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）
9) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结。
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于**，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。
四） 活动的结果与评价。
活动的结果。
1) 学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。
2) 成果资料展示：
i. 学生的研究计划。
ii. 制作的图册、实验**。
iii. 相关的研究日记、报告。
iv. 成果展示会上的汇报。
小型风扇。—我的小发明。
夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨我想入非非，也想试着动手做一做。
我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：
“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！
我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”
我的小发明怎么样？精致吗？活动目的：
一、认知目标：
1、通过活动，让学生了解围墙的种类、不同围墙的适用范围。
2、通过撰写考察计划，让学生了解进行实地调查前的准备工作，以及调查中的一些程序和注意的问题。
二、能力目标：
1、通过写考察计划，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。
2、通过小组对观察围墙有关问题考察计划的撰写，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。
3、培养学生的思维能力，观察能力，语言表达能力。养成细致观察，了解事物特点的习惯。
活动过程：一、激趣导入。
1、〈多**导入〉同学们，在我们生活的环境中围墙随处可见，但你注意到了吗？我们身边的围墙在悄悄地发生着变化：从古老的篱笆墙到砖墙、沙石墙、铁栅栏……围墙的功能已从过去单一的防护，发展到了今日的美化城市环境、改善城市生态系统。
同学们，你都还知道哪些种类的围墙呢？
学生交流。2、（出示一些画面）同学们，你认识这些围墙吗？如果你是一名城市规划师，准备把它们用在什么地方呢？如果你能说出自己的理由，就更棒了！
二、自主**。
1、同学们真是了不起的设计师，把各种围墙安排得真是地方。那么大家有没有想过，关于围墙与我们的生活，你还想知道些什么？有没有你最想了解的问题？
学生自主提问：相机出示问题：
2、、当我们遇到问题的时候，都有什么好的方法来找出这些问题的答案呢？
指导方法〉：a、 查阅资料法b、实地考察法c、问卷调查法 d、实验法、e访谈法f、观察法。
3、同学们的建议真不错，但是，不管采用哪一种方法，在调查前做好一件事，能使我们的调查工作更加有目的、更加有针对性的实施，你们知道是干什么吗？——制定计划。
4、有了计划我们的工作才能够有备无患，那么我们的调查计划里都应该有哪些内容呢？
让我们发挥集体的力量，（小组讨论）调查计划里应该包含哪些内容。
小组交流包含的内容。
5、老师总结板书，梳理内容。
考察项目。考察时间。
考察地点。考察人数及分工。
考察方法。考察内容。
注意事项。注意：各个小组在填写调查内容时要根据调查对象与地点的不同而各有不同。也就是根据自己小组的调查目的来填写。
6、组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。
要求：组长执笔，组员出谋划策计划的撰写可以采用**的形式，也可以采用文字叙述的形式。最后我们要评出合作最好的，并且计划最具有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组。
7、小组上台交流调查计划。
8、评议各个小组调查计划的优、缺点。
评议调查计划是否考虑周全，是否具有可操作性。
9、根据优、缺点各小组再次完善调查计划。
三、评价。评出优胜小组，并向他们祝贺，鼓励其他小组向他们学习。
四、总结。同学们在这节课中都制定了详细、周密、可行的计划。老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。
不同围墙的**、功能、环保指数。
四年级综合实践教案
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