五根据课文内容回答问题（1%+2%）
在第七单元中，我们认识了许多古代名人，其中你最喜欢（谁因为
六阅读分析。
一） 母亲让我仔细（辨辩）认两张彩票有什么不同。我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲厂里的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生（捎稍）了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。
现在可以看出那k字用（橡像）皮擦过，但还留有淡淡的（痕狠）迹。
可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
就在这时候，我听到了父亲进门的脚步声，又听到他在（拨拔）**号码，显然**是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来到我家，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情……
成年以后，回顾往事，我对母亲的教（诲悔）有了深刻的体会，才明白中彩那天父亲打**的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。
1 以上段落选自课文1%）
2 在括号内圈出正确的字（6%）
3 体会文中省略号的作用，在正确答案后的括号内打勾。（2%）
1）说话断断续续2）父亲的话没有说完 （ 3）省略了父亲讲的有趣事的内容 （
4 读短文，回答问题。（2%+2%+4%）
（1）父亲打**给库伯时，他会说什么？注意人物说话时的语言和标点符号。
父亲（ ）地说 。
2）你赞同父亲的做法吗？你觉得父亲是个怎样的人？
3）“中彩那天父亲打**的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”
贫穷”和“富有”分别指什么？你是如何理解这句话的？
六课外阅读。
二）语言的魅力。
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐一样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：
“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感**彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
1 文中的“衣衫褴褛、头发斑白”是描写人物（ ）的词语，你还能再写两个吗？
2 在文中的横线上填上合适的词语。（3%）
3 用直线画出文中的反问句，并改成陈述句。（1%+2%）
4 老人乞讨时，人们的表现是怎样的？用曲线划出句子。（1%）
5 根据课文内容填空。
法国著名诗人让。彼浩勒在木牌上添了这几个字，使人对这位的老人产生了帮助了老人，让我们体会到了6%）
6 读读下面的话，体会语言的魅力。你更喜欢哪一句，说说理由。（2%）
1）小鸟正睡觉，请勿打扰它。
2）校园是我家，爱护靠大家。
3）爱护小草，就是珍惜生命。
我选第句。
七写作（38%）
题目：爱的人。
提示：在你接触的人中，又善于言谈的，有沉默寡言的，有温柔的，有倔强的，又热衷于动手的，有活泼的，有喜欢思考的……正是这些性格各异的人构成了我们生活的群体，我们才感觉到生活的丰富多彩。
1） 请你先把题目补充完整，如爱说爱笑的人、爱哭鼻子的人，爱幻想的人……
2） 抓住人物的性格特征，用一件具体的事说明，写一篇记人的文章。
3） 做到语句通顺，不写错别字，标点符号正确。字数不少于。
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