五年级语文下册计划。
一、学情分析。
本学期五年级（2）班现有学生51人，其中男生23人，女生28人。学生的学习习惯有待于加强，阅读写作能力急需加强提高。大部分学生学习上还比较积极，作业能自觉完成。
有一个学生思维比较活跃，发言他最积极，课堂上总能看到他高高举起的小手。但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能积极向上，全面发展，茁壮成长。 因此，本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，从培养良好的习惯抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析。
本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、教学目标。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重点、难点。
重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、要重视朗读的指导和训练。
难点：1、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
2、培养良好的学习习惯，懂得“学习全靠自用心，老师不过引路人”的道理。
五、教学措施：
一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话。
2、学生与文本作者对话。
3、学生与学习伙伴对话。
4、学生与自己的心灵对话。
（二）、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
（三）、个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力。
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。
尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准要求。
六、教研课题。
为学生插上理想的翅膀。
七、教具准备。
幻灯片、投影仪、词语卡片、教学挂图等。
八、教学设想。
1、将培养学生良好的学习习惯摆在教学的首要位置。
2、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，能爱学生像爱自己的孩子一样，尊重学生的人格。
3、认真备好一堂课，上好一堂课，能向40分钟要的效益。
九、学困生转化措施。
本班学困生较多，大多数学生没有养成良好的学习习惯，如交作业不积极，书写不认真，上课也不能专心听讲。集中表现在李延楠、史帅、常旭等同学身上。尽量发现他们身上的闪光点，多鼓励他们，要有意识地让他们有发言的机会，让他们找回自信心，进而培养他们良好的学习习惯。
十、课时安排。
四年级上册语文计划
2012 2013学年度第一学期。四年级语文教学计划。一 教材简析。本教材主要由 培养良好的学习习惯 7 课文 习作 和 练习 组成。安排了7个单元，每单元安排 习作 1篇，共7篇，安排 练习 1个，共7个。一 关于课文。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。生字均安排在每篇课文里，课文语言规范，...
四年级上册语文计划
四年级语文教学计划。本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文 内含2篇看图学文 14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排 读文章，想画面 了解叙述的顺序 抓住主要内容 三个重点训练内容，分别在第。二 第四和第七组体现出来。另...
四年级语文上册计划
盐城市龙冈小学。教学计划。2013 2014 学年度第二学期。科目语文 年级 班 四 3 班 任课老师徐志海 2013 年 8 月 31 日制订。一 情况分析 一 学生情况分析。本班共有57名学生，经过重新分班，学生之间差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。大部分学生学习习惯较好...