《聚聚散散》教学反思。
《聚聚散散》一课主要是让学生了解聚聚散散在美术构图中的作用，用聚聚散散的形式来表现画面。
讲授本课时，我先启发学生回忆生活中是否见过烟花，用烟花被点燃升到空中后，出现亮点的聚散形成美丽的图案来导入新课。讲授新课时，以小组活动为单位，通过他们摆放、分析、观察、讨论的形式来解决物与物之间的关系，又通过欣赏不同的聚聚散散作品总结聚聚散散的特点，最后拿聚聚散散作品与聚的作品、散的作品进行对比，得出聚聚散散在美术构图中的作用及给人动态的感觉。
不足之处的地方在于，在讲聚聚散散时，范围适当再宽一些，应结合其他方面的聚聚散散，如：军队里的聚聚散散是一种美，但散开正步走时排列很整齐也是一种美。
通过本次授课，我体会很多，我在备课时要多联系生活中的方方面面，考虑问题再全面些，讲课的内容再拓宽点， 能使学生快乐固然是好，但我必须加强课堂管理，没有规矩不成方圆。良好的纪律是课堂效率的保障，今后我要在学生管理上多下功夫，争取给学生创设更好的学习环境。
点的魅力》教学反思。
本课主要是以美术造型元素“点”为主体，引导学生学习、欣赏、感受大自然、日常生活、艺术作品中点的运用及独特的艺术魅力，通过分析、交流讨论加深认识和了解，进而创意表现点的魅力！
教学开始，通过认识新朋友“点”的介绍，抓住了学生好奇和**的心理，使他们的关注力高度集中起来。然后顺势而导，自然而然的学生就进入了新授课：我再黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做以上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
在对学生的回答进行讲解，分别讲解上升、下落、远近的各种感觉。重点讲解远近的感觉，在讲点透视的理论基础知识，近大远小，近实远虚。然后给学生们欣赏下关于用点作画的作品。
接下来通过找圆点的游戏，让学生在教师周围找一找哪些地方能找到小圆点，眼睛、钉子、粉笔头、以及衣服上的一些装饰等等。从而大大的提高了学生们的学习兴趣。
最后让学生进行作业训练，来进一步提高学生们对点的认识。从学生的完成作品来看，大部分都还是很认真的在绘画，但是还是有小部分不知道从何下手，圆点是绘画最基本的元素之一，但是让学生用这么简单的圆为主体来画一幅画，一下子不知道怎么画了。这节课还是存在些不足之处，应该在欣赏作品时多花点时间来引导学生该怎样去绘画。
“五谷”作画》教学反思：
这节课学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的粘贴画作品。
本节课我指导的操作性学***主要是把重点放在以下四个方面：①通过赏析作品，激情引趣满足学生求知欲；②通过**方法步骤获得关于五谷杂粮粘贴画的理解；③通过学生制作，实践创新培养学生科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法；尤其要注意引导学生通过直接参与**过程，并通过自己的反省与思考，从亲身体验中获得对**特征的深刻认识，以及深刻理解**是怎样导致科学发现等一系列与科学的本质有关的问题。**并不复杂难懂、高不可攀，它存在与每个人身上，渗透于生活当中的每一个角落。
这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
色彩的明暗》教学反思。
教学反思：随着学生年龄的增大，在小学高段美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。但是有些美术基础理论知识，讲起来往往会既枯燥，又很难讲，所以，在上这类课时，往往收效不理想。
一直成为困惑美术教师的一个难题，也是学生学习知识时较难逾越的学习堡垒！所以，在类似的理论课的教学中，我注意摸索与**，取得了一些比较浅显的经验，现以小学五年级的《明与暗》一课为例，作一简单的小结。《明与暗》一课中，教学的知识点是物体在光的照射下会产生明暗的变化。
如何使学生将这个知识点生动有趣又实在的学习与掌握，是本节课的难点。如果用灌输法，势必学生被动接受，效果很难保证。在教学中，我尝试**法进行教学，取得了相当不错的收效。
一、运用生活的实例——激发学生**学习的兴趣。在课的引入阶段，我请学生观察一组长方体和立方体的实物如汽车，课桌等让学生仔细观察，并比较与具体实物的差别，学生开始，还觉得难以比较，但经过老师的引导，学生比较的兴趣一下子被激发出来。二、利用学具与**——引导学生动手操作**。
在研究立方体的透视规律时，首先要认识立方体面的变化。三、利用现代教学设备——比较理论与实际（透视）的差异。为了加深明暗规律，在学生脑中建立更准确的立方体的明暗现象。
我利用现代教学**，进行比较观察到的明暗现象与数学理论的立方体的实际区别，以便加深印象，能较快地掌握好立方体的透视规律。
第六课《色彩的渐变》教学反思。
教学反思：美术课的根本目的不仅仅是让学生完成一张美术作业，不仅仅是一种技法的纯粹传授，最佳的教学效果，教学双方机智之光的闪烁，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合，依据本课的性质及学生认知现状，我主要采取“启发──引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的**、合作技能。
色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
第七课《色彩的情感》教学反思。
教学反思：《色彩的情感》是继认识色彩、色彩三要素等基础理论知识之后的第二课时内容，旨在通过多**课件让观察色彩和体验色彩，从中让学生认识和感受色彩的魅力。在宝宝衫的设计活动中体悟设计意识，感受色彩设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
经过了备课、试上、磨课等一系列的前段准备工作以后，这节课作了市级美术课展示。自以为本课的成功之处有：
一、教学设计上成为亮点，激发学生兴趣。
导入阶段我运用了多**，借用立邦油漆的一段广告**，一张张绚丽的色彩**扑面而来，带给学生强烈的视觉感受，让他们初步体验色彩在现代设计中的运用可以美化生活、表达情感，为整堂课奠定了轻松活泼的氛围，成为一个亮点。
二、教学方法上，一切形式都应该服务于教学目标。
每位开课老师都希望把课堂环节设计得与众不同一些、留给师生们深刻的印象。这堂课我采用了情境教学法、自主**法，课件展示法、现场展示法等。我们不该为了提高学生的兴趣，把大量时间用在了学生兴趣的培养上，对色彩的认识、理解以及相关知识学习讲的太多，忽视了让学生在制作中体验、感受、并获得审美知识。
所有的教学方法、手。
段是形式，不该是为了形式而形式，而其始终围绕的中心就是目标。只有认清形式与目标的关系才能避免出现“游戏课”现象。
三、教学内容上，需要斟酌筛选。
生活中的色彩是丰富多彩的，但是色彩的情感因人而异，每个学生的经历不同，会产生对同一色彩的不同的感受，同时色彩的情感也受不同国籍、文化背景而影响。比如红色，有同学说联想到火焰、红旗、窗花，觉得比较热烈、激动、喜庆。但是也有学生说“杀人了”、流血等恐怖的字眼。
我在这一环节中对所选**进行斟酌筛选，采用以正面引导、积极向上的情感为主，负面的、消极的点到为止的方法，把美育与德育紧密联系在一起。
四、重视现代**，同时重视传统手段。
1．重视多**技术的作用。多**的应用，对激发学生的学习兴趣，扩大美术教学容量等方面确实有其独特的优势，本课的重点是通过**，获得感受，为此引用了大量丰富多彩、视觉冲击力强的**和精彩的**。使用后为课堂锦上添花，真正发挥了多**在美术教学中的功能和互补作用。
2．示范、板书等传统手段不同忽视。
设计体验环节上，我舍弃了电脑示范，采用水粉笔和画纸在黑板上操作示范，一方面展示了教师的美术基本功，另一方面在示范的过程中可以继续与学生互动，让学生“帮助”教师来完成设计，以此锻炼他们的思考能力和综合运用的能力，这是多**无法替补手段。
粉笔板书也是必不可少的传统手段。虽然有多**可以一一展示课堂的每个环节，但是板书的书写依然能够把重点、难点内容进一步凸显，加深印象，获得圆满的教学效果。
这节课也有很多不足之处，主要有：
一、各种色彩的**还可以准备的更丰富些，让学生在该色彩的**欣赏中有感而发，就可以避免教师一个劲的问：“看来这**片有哪些感受啊？”把课堂完全交给学生，让主动说出自己内心的感受。
二、课堂离不开教科书。与许多老师一样，往往认为教科书上的内容容量小、难度低，以为有了多**中丰富的**做补充，就不再需要书本了。其实这只是教师的想法，课后在于学生的聊天中得知，他们还是很希望看到书本，最好是课前就给时间他们预习，了解本课的基本内容，做到心中有数。
这样他们才能有准备、有目标、有设想、有创意。
俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”，短短四十五分钟，凝聚了教师的智慧，倾注了教师对学生的爱，更展示了学生们的无穷的创造力。
第八课《我画的动漫形象》
我画的动漫形象》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏**画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
**伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱**画，尤其是现在的儿童更是在**世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的**形象，使学生初步的了解**的特点，再通过欣赏大量的世界经典的**形象作品，在欣赏的过程中让学生了解**形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；**作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。
使学生进一步的了解**的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的**形象。
我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。
我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改**形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的**形象。
四年级美术下册《花团锦簇》教学反思
四年级美术下册 花团锦簇 教学反思。花团锦簇 一课是一节 设计应用 领域的课程，本课以 花 为题，以 送花 为线索，为学生创造真实的情境激发学生的创造力及在实际情境中解决问题的能力。制作花的方法很多，本次活动采取3d打印笔的方式，激活学生创造思维与创新意识，培养孩子的立体思维和创造力，渗透花艺常识的...
四年级美术教学反思
13 多姿多彩的靠垫反思。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫 层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评 互评，使学生的综合能力得到提高。并通过现代教育 ...
四年级美术教学反思
拓印的游戏 这一课是小学美术教材岭南版第八册的第一十三课内容。拓印的游戏 本课是前两课版画课的延续和拓展，是学生尝试将底板拓印变成版画的造型练习，它旨在使学生体验制作底板的过程和通过拓印表现客观性向后愉悦的过程，由此激发学生学习版画的兴趣，培养其作业有序的良好习惯和思维能力 审美能力。本课以 拓印的...