1《四季的色彩》
一)教学内容与目标 ：
l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二)教学重点与难点 ：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，**并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的**或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：导入。
1请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季**)
2问题： i)你看到了什么？
2)听到了什么？
3)又想到了什么？(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩
新授 i、欣赏。
i)出示教材中的四幅画。
2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？
2．分组活动。
1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈 l反馈。(以小组形式)
1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
画面体现了什么绘画风格？ (写实性、装饰性)
画家主要运用了哪些色彩表现春天？
写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
你还想了解什么？
2)《夏》列维坦(**)
画家运用了怎样的笔触来表现画面？(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
画面主要使用了哪些颜色？
用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3)《金秋》(中国画)林风眠
画面用色有什么特点？(淡雅、浓重)
树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
你从画面中看到了什么？(风景、人物、动物、植物)说一说。
观察作品的色彩，你有哪些体会？
你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获？
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
2《生活中的暖色》
一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的**、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…
学生：暖色为主的**、绘画用具。
教学过程：
教学准备 布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的**。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色？为什么？
组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
**教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色？
什么场合使用暖色？
研究活动 组织学生研究活动：
1、分析自已带的**中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的**中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践 分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
3《生活中的冷色》
一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二）教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的**、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生：冷色为主的**、绘画用具。
教学活动 课前准备
布置课前准备：收集表现水的**。
组织教学 欣赏书中**《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的**，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价 l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
4《快乐的人》
一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
二)教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三)学习材料
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
教学活动：激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的**，伴着**欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的**，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的**给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段**？
小组** 演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是**在动？
欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗？**不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在**？
研究教材 分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的？
你打算运用怎样的造型突出表现快乐？
欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
你觉得**的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发了你哪些想？
创作实践 提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型？为什么？
你还有什么好的建议？
课后拓展 --欣赏现代雕塑作品。
5《自行车局部写生》
一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能
力和线造型能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学***中，相互交流，培养学生的合作、**意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动 组织教学
导入新课 语言组织教学。
**式学习活动
提问： l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结 教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
6《猜猜我是谁》
一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学***中，相互交流，培养学生的合作、**意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二)教学重点与难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
组织教学 导人新课
语言组织教学。
**式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
板书课题。
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？
板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？
小组讨论：
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作？
学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结 教师组织学生小结、评价。
课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
7《有趣的属相》
一)教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2**内容与目标
l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的**精神和创新意识。
3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。
二)教学重点与难点
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
三)学习材料
铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
教学活动 课前准备
l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
讲授新课 展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗？
分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处？
**学习 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感？
用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：
1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
学生创新实践
提出要求：
1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
展示、评价
l、展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
四年级美术
1 植物写生。一 导入。公园 植物园里 花坛里 我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮 有疏有密 枝叶旺盛 千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二 新课。1 提问 你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2 欣赏美术作品 中...
四年级美术
如意吉祥的民间美术 课时 2节。一 教学目标。1 通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点 品种与艺术特色。2 培养学生对民间美术的爱好和兴趣 增进对本民族文化的了解。3 提高学生的环保意识。二 重难点。1 重点 工艺美术和民间工艺美术的区别。2 难点 培养学生对民间美术的爱好和兴趣，...
四年级美术
第一课色彩的对比与和谐。教材分析 这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容 是在上一册学习 三原色，和三间色 的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了 造型与表现 和 设计与应用 两学学习领域，学生通过欣赏 思考 观察 讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的...