四年级美术

湖南美术出版社四年级下册美术。

春天来了》

教学目标：1.通过欣赏老师展示的有关春天的各种**引导学生去感受春天的色彩美，形态美。并带领他们到室外去体验春天，培养学生对大自然及生活的热爱之情。

2.引导学生分析画家们表现春天的色彩及其表现手法，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天并拓宽他们的创作思路。

3.提高学生对色彩、植物形体的感受、识别和表现能力。

学情分析：针对四年级孩子天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。变无意注意为有意注意，遵循教为主导、学为主体的教育思想。

教材分析：春天永远给人的感觉永远是绚丽、热闹、暖和和清新、希望、绿色、鲜花，它给大自然带来了无穷无尽的美。本节美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的形态、色彩变化，有意地选择不同线条，色彩来表现春天的美丽。

教学重点：对春天色彩及春天里代表花卉外型的观察、感受并做出多种不同表现形式。

教学重点：如何用不同的线及色彩表现春天的不同姿态。

课前准备：准备春天的代表性植物，常用的绘画工具材料（学生）

各种季节的**资料、范画、各种绘画工具材料等（教师）

课时：1课时。

教学过程：一、先展示几幅不同形式表达春天的作品。提问：

这些画都描写了什么季节的样子？再**乐曲《春天在**》。提问：

你知道这首歌主要歌唱了什么？出示课题：《春天来啦》。

1）导语：对了，春天到了，小动物们慢慢苏醒了，植物也不甘示弱，纷纷探出了自己的小脑袋，今天老师就带着同学们走进大自然，看一看这些春天里缤纷的植物。

师：同学们，今天我看到各小组都带来一些春天里的代表植物，那你们能说说它们分别叫什么？有什么作用吗？能说一说它的特点吗？哪个小组先来说说看？

生：回答。师：恩，回答的非常好。(小组加红花奖励)

叶片或花儿的大小都是一样的吗？

他们的形态都是一样的吗？他们的生长方向都是一样的吗？他们的颜色一样吗？

生：回答。师总结：植物的姿态是各异的，生长方向也是不一样的，从不同角度去观察他们，他们形态也各不相同，他们的颜色也有极大的差别。

师：同学们，仔细观察过植物后，咱们如何对他们进行细致的描绘呢？咱们先来欣赏大师的作品。

（2）欣赏大师作品，学会写生植物的方法。

师：这幅作品是董希文先生的《春到**》，同学们仔细欣赏一下，老师这还有一幅《迎春花》，欣赏一下两幅**中都分别是描写了**的春天？

生：回答。师总结：同学们回答的非常好，董希文先生的《春到**》及《迎春花》所用色彩及其对植物形体的刻画都有所不一样。

a.注意叶片(花儿)的穿插。

b.注意叶片(花儿)的朝向，姿态各异。

c.注意画面的色彩如何表现。

3）教师范画。

迎春花》的写生(在校园内的迎春花丛前面边示范，边讲解)

a.素描纸线描形式。

b.刮画纸的形式。

师：老师带来的这幅作品是用什么材料画的？

师：对，是用刮画纸画的，不同的绘画材料会给你带来不同的效果，同学们待会儿作画的时候可以大胆的使用绘画材料哦。

4）学生作业，教师辅导。

作业要求：a.认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

b.可用不同的材质。

c.色彩整体倾向。

5）作业展评，学生互评。

a.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

b.让学生评议，教师小结。

6）延伸部分。

a提问：你还能换种方法表现春天吗？

b.请学生到大自然中欣赏春天美景。

7）总结。同学们，自然然界中缤纷的植物给我们增添了不少色彩，所以我们要爱护植物，做一位有爱心的好学生。

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