1、在公共汽车上。
教学目标：1、知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2、以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3、自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4、见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
重点难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学准备：**、 搜集有关公共场所的规则。
教案设计：第一课时。
一、谈话导入。
1、说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2、小组交流 。
3、全班交流 。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
a、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
b、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
c、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3、写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4、实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演
1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
2、仔细观察p2上的幅图画，小组讨论
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时。一、谈话导入
1、想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：公共场所
2、小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3、小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。
这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4、同桌讨论。
1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是？什么？板书：自觉遵守
2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1、阅读p5上的两个短文，选其一谈感受。
2、出示**p6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，***总理为我们做出了好榜样。
1、阅读p4上的《他，冒雨赶来》
2、说一说：你觉得小王的做法对不对？***总理为什么要冒雨赶到图书室？
3、全班交流
4、小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5、在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1、说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2、小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
课堂素材：故事《他，冒雨赶来》
课堂练习：1、编故事，明道理 2、演一演，辨一辨。
板书设计1、在公共汽车上。
自觉遵守公共规则。
为他人着想。
从自己做起。
作业布置：1、以后在公共汽车上，争做文明小乘客。2、自觉遵守其他公共规则。
教学反思：对于四年级的学生而言，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但没有形成自觉遵守公共秩序的良好意识和习惯，还不能真正领悟和体会自觉遵守公共秩序在生活的重要意义。因此，教学中我通过课文内容的传授，教育学生在日常生活中，在公共汽车上，都要自觉遵守秩序，做一个有教养讲文明的人。
在课堂上，也有学生说，我也想给老人让座，但没有机会。是呀，现在他们进进出出都是私家车接送，这么优越的条件，想让他们让座也没有机会了。所以我对他们说你们也可以做其他事来体现你的爱心。
这堂课也给了我一个启发：思想品德课的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。不能光拘泥于形式，而是通体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。
2、想想他们的难处。
教学目标：1、知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2、体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。
嘲笑、不戏弄残疾人。
重点难点：1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向。
残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要。
人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：**、收集名言
教案设计：第一课时。
一、名画欣赏：
出示**：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
4、全班交流：
5、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。
板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1、观察p8上的**，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2、师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3、指名说。
4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？
没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5、学习p9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。
第二课时。一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1、出示p11图画
提问：**上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2、补充阅读 p11 《小辞典》
3、出示p12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2、我国**是怎样关心和保护残疾人的？
阅读p14教材，班级讨论交流
3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？
（学生畅所欲言）
四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
课堂素材：关于黄阳光、桑兰等人的资料。
课堂练习：1、角色扮演，加深体验2、了解故事，感受品质3、辨一辨，明事理。
板书设计2、 想想他们的难处。
尊重。关心残疾人。
帮助 作业布置：1、说说以后应该怎样对待残疾人。
2、进行批评与自我批评，提高认识。
教学反思：课堂上学生对霍金的故事很感动。他在那样的情况下，只用自己的手指，写下了科学巨著。
相比自己有手有脚，有健全的身体，不好好读书真是太不应该了。在教学中我应抓住时机对平时学习缺乏自觉性的孩子交流，起到很好的教育作用。同时，我还深深地体会到新课改给教师带来的挑战，教师由单纯的知识传授者，转变为学生学习的指导者、支持者和合作者，而在这方面我还存在着不足。
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