江埠托管中心2012-2024年第二学期四年级语文。
第三次月考试卷。
一、看拼音写词语（10分）
mì shí guī cháo bái lù fè fǔ hú pàn xiāng qiàn
dǎo yī zhào lì biāo féi tǐ zhuàng é huáng nèn lǜ
二、多音字组词我能行。（8分）
三、根据释义，在括号里写出相应的词语。（3分）
1、用不着想，形容说话做事迅速。（
2、突然发生。
3、形容形象生动逼真，跟活的一样（ ）
四、积累与运用（5分）
1斜风细雨不须归。
2、鹅湖山下稻梁肥。
3、独出前门望野田。
4村庄儿女各当家。
5晒谷不用翻。
五、按要求写句子。（12分）
1、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。（修改病句）
2、通过全校教师的共同努力，使我们的教学水平得到很大提高。（修改病句）
3、他高兴得一崩三尺高（缩句）
4、这比山还高，比海还深的情谊，难道还不足以表达您对我们中国人民的友谊吗？变为陈述句）
5、这种不讲卫生是可耻的（修改病句）
6、太阳炙烤着大地（改为比喻句）
六、选词填空。（8分）
鼓舞鼓动鼓励。
1、你别（ ）人家去干坏事。
2、在老师的（ ）下，我终于跃过了横杆。
3、喜讯传来，给了全校师生极大的（ ）
期望希望盼望渴望期望。
1、我（ ）的东西终于得到了。
2、妈妈对我的（ ）很高。
3、我（ ）自己能改掉粗心的毛病。
4、大家（ ）的代表大会终于召开了。
5、同学们（ ）着能早日开会。
七、课内阅读。
鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见只母鸡，（ 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地扎到水下去觅食。（ 附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（ 地吃起来。天边的红霞向晚的微风头上飞过的（ ）的鸟儿都是他们的好友它们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐田园风景画。
1、根据原文，在括号里填上合适的词。（3分）
2、读短文的最后一段，请将标点补充完整。（2分）
3、请问“他们的好友”指的是什么？（3分）
4、读完后你的脑子里有幅怎样的画面，请写几句话。（2分）
八、课外阅读（14分）
掌声。1）一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入了新课；
2）“同学们，今天，我们上……”
3）“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊着。
4）我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字“高老师是个”、后边还有一个不太清晰的“坏”字。
5）这是我教学近十年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情况是清清爽爽。
6）这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有“怒发冲冠”的感觉，但是转瞬间我控制了我自己，并决定改变教学内容。
7）我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。
8）我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗”，许多学生这才发出了善意的笑声，我心平气和，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的**，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
9）我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发了一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
10）这在我的教学生涯中是第一次，我陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
11）我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个吗”，并要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
12）李晓第一个举手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》”。
我心中一惊，a学生的眼是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我尽中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
13）掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
14）我非常惊奇，但还是为她的话大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
15）b从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
1、事件发生的时间是具体地点是2分。
2、联系上文，加线的a句“学生的眼光是多么犀利啊！”具体指什么？3分。
3、文段没有用到的描写手法是（ ）1分。
a、对话描写 b、肖像描写 c、心理描写 d、动作描写。
4、请概括高老师的性格特点3分。
5、请谈谈你对文中画线句b的理解。2分。
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