小学四年级上册英语教材研说。
各位领导、老师们：
大家好！我要说的教材是外研社新标准三年级起点小学英语第三册，为小学四年级上学期用书。流程大致分为说课标、说教材、说建议。
其中说课标包括说课程标准总目标、学段目标和本册内容标准。说教材包括说教材特点和编写体例、本册教材内容结构以及知识与技能的立体式整合。说建议包括说教学建议 、评价建议和课程资源的开发和利用。
首先我要说的是课程标准总目标。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力。
第二阶段目标：新课标规定。
三、四年级应完成一级目标，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。
其中语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。在一级目标中从听、说、读、写等方面提出了更为具体的语言技能目标要求。
听做方面要求能听指令做动作，识别和指认**或实物，在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱方面要求能听音并模仿说英语，用学过的知识表达自己的情感，根据表演猜测意思，说词语，还能看图说简单的句子。
玩演方面要求能用英语做小游戏，进行简单的角色表演，表演歌曲、小话剧等。
读写方面要求能看图识字，正确书写字母和单词，在**帮助下读懂简单的小故事。
视听方面要求能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目，没学年的试听时间不少于10小时。
结合一级目标和本册教材内容，我从四个方面对本册教材的内容标准进行了总结：1、培养学生对英语的情感兴趣，使学生能够有信心并且积极地参与到每节课的学习中。2、学期末学生应具备a、用英语数一百内的数字b、用英语问路c、用现在进行时态描述正在发生的动作d、用can句型表达和询问能力e、 be going to 句型表达将来的打算和计划。
3、在听、学、说、写四个方面达到课标预定的水平。4、用最简单的词汇和句型及在教材词汇表的帮助下书写。
第四方面，教材特点和编写体例。根据教材内容和编者的解读，我将教材的编写意图总结如下：1、发展学生的综合语言运用能力；2、培养学生学习英语的兴趣；3、鼓励学生主动思维、大胆实践；4、形成跨文化交际意识和自主学习的能力。
本册书每个模块的内容设置都体现着这四点。
本册教材是外研社新标准三年级起点第三册，秉承了本教材版本的编写特色，我认为本版本的教材主要有四大特点。1、兴趣第一，注重学生兴趣的培养，倡导快乐学习，教材内容多以故事呈现，另外配以生动的插图，歌曲或小诗歌。2、内容比较生活化，教材选材广，便于师生寻找教材与生活的契合点，活用课堂知识，培养学生的综合语言运用能力。
比如module 6 abilities . 的话题就是我们生活中常见的话题。3、教材内容的跨度小。
相邻教材或者是模块间的联系比较紧密，便于学生学习和把握。4、注重学生能力的培养，教材提供了若干任务型练习，可以随学随练随用。
教材的编写体例非常清晰：全册共分11个模块，包括10个新授模块和一个复习模块。每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。课本后边附有两个生词表，一个学习词表和一个参考词表。
第五部分教材的内容结构。本册共有10个新授模块。期中m1数字13-20颜色词；m2问路指路，用介词描述位置；m3询问并讲述正在发生的事情；m4描述正在发生的行为和动作；m5谈论中国和西方的食物；m6用can谈论能力；m7用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情；m8制定计划；m9请求获得允许，谈论食物；m10用there is/are讲述与月份相关的情况。
六、知识技能的立体式整合。主要从横向和纵向两方面来说，即本册内容的整合和知识点的立体整合。主要说语法方面首先，本册知识的整合。
本册十个新授模块中，m1，m10主要是数字的学习。m3，m4，m5学习现在进行时态描述正在发生的动作和事情。m5，m9主要谈论食物。
m6，m9主要学习can句型。m7,m8学习be going to 的一般将来时态，描述将来的打算和计划。
然后是教材的立体整合，首先我以一般将来时为例来讲。一般将来时在第。
三、四、六、八册都要接触。在第三册m7 tr**el 和m8 sports day 中我们已接触过一般将来时，是以be going to + 动词原形为标志的。描述自己或他人的计划。
分别代表例句。
m7 we’re going to go to hainan .
m8 i’m going to do the high jump .
在第四册中，我们将再次接触学习了一般将来时，是以will + 动词原形为标志的。分别在m3 picnic和m4 robots 中得到呈现。描述计划和天气。代表例句：
m3 will you take your kite ?
m4 it will be sunny tomorrow .
而在未学习到的第六册的m7和m10中还将继续学习一般将来时态，m7在unit2中还是练习的will + 动词原形的一般将来时，描述将来发生的事情。而m10中是特殊疑问词where , when , what 以及who和一般将来时的标志be going to 共同构成了一般将来时特殊疑问句的用法。询问他人的打算，培养孩子们的合作意识。
例：where are you going to go this weekend ?
when are you going to go there ?
what are you going to do there ?
who’s going to go with you ?
在第八册的m2 、m10中仍有该句型的复习练习。m2主要复习be going to 加动词原形的用法，描述计划和天气。we’re going to h**e a picnic .
it’s going to snow in harbin .而m10则是主要复习特殊疑问句的一般将来时态以及一般将来时态的一般疑问句及其回答。，例what are you going to study ?
接下来进行方位的整合：在b2m10中我们学习了on , in under 三个方位词，描述室内物品的摆放。本册m2学习了go straight on , turn left , turn right 以及at等表述方位的词组，描述走出家门问路。
在b4m7中我们讲学习城市的方位，in the east , in the west .b6m6以及b7m1中还将继续描述城市的方位，是对b4句型的延伸。b7m10是对b3的延伸表达问路情况。
七、接下来讲教学建议。新课标中规定小学英语教学要面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。综合实际教学需要，创造性地使用教材。
合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
我主要从单词、句型、对话短文、语法等方面的教学具体来讲。首先单词教学中，教师可以运用适当的体态语、手势语等辅助教学，加深学生理解。同时，可利用实物或多**资料直观教学，提升学生的学习兴趣，提高教学质量另外，部分单词还可以变成韵律诗或歌谣，比如在讲星期和be going to句型时我就运用了如下韵律诗和歌谣。
句型教学，不能枯燥地单纯讲句型。教授句型时可以创设情境，在故事环境下教授，同时可以开展小组活动训练，巩固新句型，比如在讲can you … 句型表述一周计划时，可以设置成小型座谈会的形式，让孩子们各抒己见。对话和短文教学，要让学生养成认真预习的好习惯，在教师指导下通过小组合作解决一些简单问题，学习过后可让学生灵活展示课文内容，检查其掌握情况。
语法教学，在低年级阶段不要求讲解语法知识，因此可以在表演中练习，变枯燥为兴趣。
八、然后是评价建议。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控，即考察学生综合运用语言的能力。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
在此我主要从如何了解三维目标的完成情况来阐述自己的评价建议。首先，认知目标。可以通过课前几分钟的听力小练习或简单的单词、句型连线来了解学生的掌握情况。
其次，能力目标。。比如在学习了第六模块的表达和询问能力的句型后，就可以和前几个模块中学习的动词词组结合起来，做一个更细致的计划表。第。
三、情感目标。体验课堂活动和合作完成任务的过程，感受学生参与的积极性。在评价过程中我主要是借助了发放小贴画，或者是小组评比的方式。
九、课程资源的开发和利用。
新课标要求英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，尽量采用多种**的现代化教学手段，拓展学习和运用英语的渠道。因此，我们应该以教材为中心开发和利用多种资源。首先要注重教材资源的合理利用。
在此，我提出以下建议：
1、要充分利用和拓展课文话题，将课文与生活实际相结合，活用教材。
2、利用课本**提升学生的学习兴趣，培养其看图说话的能力。
3、合理并有效利用课本中提供的任务型练习，学练并用。
4、不能忽视课本中的歌谣和游戏，让学生在歌谣中了解异国文化，在游戏中巩固课堂新知。
教材是学习的根本途径，因此，我们必须重视教材资源的利用。出去教材资源，我将现在可利用的其他课程资源总结如下：
1、网络资源的开发和利用。网络已进入我们的生活，学生可在网上搜索与课堂有关的知识，加以巩固，还可以根据自身所需选择学习内容和学习方式，也能够大大提高预习的效果。这样可以节省课上时间，提高教学质量。
2、教室资源的开发和利用。如：建立“英语角”张贴单词卡片、学生的英语小作品，如英语小报以及图画书等，营造良好的英语学习氛围。
3、学生资源的开发和利用。在班内成立一个英语兴趣小组，有条件的也可全员参加分成若干小组，可根据课本内容编一些小话剧或小展示等，激发学生的学习兴趣并能巩固所学知识，练习学生的听说能力，从而能提高其综合语言运用能力。
四年级英语上册
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unit 1 plane 飞机。window 窗户。tv set 电视机。classroom 教室。we 我们。what can you see?你能看见什么？unit 2 sure 当然。thanks 感谢。glue 胶水。knife 小刀。crayon 蜡笔。notebook笔记薄。not 不，...