活动的根本目的——促进学生成长。
学生是处在成长发展中的，尤其是小学生的语文能力发展变化更快。过于依赖总结性评价，学生成长和发展会受到一定的限制。形成性评价重在学习过程中的评价和记录，通过多种渠道进行评价，对孩子的成长较为全面。
同时也在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。
二、活动对象。
二年级全体学生。
三、活动时间。
2023年4月。
四、活动地点。
春晓小学二年级教室。
五、活动准备工作。
1、各项形成性评价中所需要的相关内容。
2、相关老师对于评价的内容和要求的了解。
3、相关场地和活动指示的准备。
4、人员的分工。
六、活动流程。
本次活动共分为五个方面，主要从“我会写”、“我会读”、“我会背”、“我会查”、“我会说”方面进行检测。
（一）“我会写”环节。
1、检测内容：
二年级语文下册第一单元~第四单元中【我会写】生字表和【词语表】中的内容。
2、检测方式：
将生字和词语表中的内容以“看拼音写词语”的方式进行呈现，学生采取随机抽取的方式，将抽取的卡片按照拼音内容正确规范的书写完成。
3、评分标准：
卡片中共有5组词语，学生按照要求完成书写：
（1）书写全部正确、规范，得5分。
（2）书写出现一个错别字减去0﹒5分。
（3）分数低于3分将视为不合格，重新进行抽取书写，每位学生共有3次抽取卡片的机会，3次后依然不合格将再指定时间进行检测。
（二）“我会读”环节。
1、检测内容：
二年级语文下册第一单元~第四单元中“课文”和《语文园地中》“我爱阅读”等内容。
2、检测方式：
从一~四单元“课文”和“我爱阅读”中选取部分段落和优美词句，将所选取内容制作为卡片，学生随机抽取卡片进行朗读。
3、评分标准：
（1）朗读语句正确，且流利有感情，得5分。
（2）朗读语句正确、流利，得4﹒5分。
（3）朗读**现一处错误减去0﹒5分，累计递减，最多可出现3处错误，朗读错误次数超过3处视为不合格，重新进行抽取，每位学生共有3次抽取卡片的机会，3次后依然不合格将再次指定时间进行检测。
（三）“我会背”环节。
1、检测内容：
（1）书本内容：二年级语文下册第一单元~第四单元中要求背诵的“课文”和《语文园地中》“日积月累”。
（2）古诗词：《小学生必备古诗词75首》前35首古诗词和二年级下册必背古诗词6首。
2、检测方式：
以上内容书本内容全选，古诗词选择部分内容，将所选取内容制作为卡片，学生随机抽取卡片进行背诵，古诗词背诵包含朝代和作者。
3、评分标准：
（1）背诵正确、流利，语速适中（古诗词背诵较有韵律），得5分。
（2）背诵正确、流利，得4﹒5分。
（3）背诵**现一处错误减去0﹒5分，累计递减，最多可出现3处错误，背诵错误次数超过3处视为不合格，重新进行抽取，每位学生共有3次抽取卡片的机会，3次后依然不合格将再次指定时间进行检测。
（四）“我会查”环节。
1、检测内容：
从二年级下册语文课文中选取5个生字。
2、检测方式：
将所选取的生字，制定为**，学生按照**内容查字典，并完成相关内容的填空，限时5分钟。（学生可根据自身情况选择音序查字法或者部首查字法。）
3、评分标准：
（1）**内容全部正确，并在指定时间内完成，得5分。
（2）**内容全部正确，时间每超出30秒，减去0﹒5分，最多只可超出2分钟。
（3）****现一处错误减去0﹒5分，累计递减，分数低于3分视为不合格，重新进行抽取，每位学生共有3次抽取卡片的机会，3次后依然不合格将再次指定时间进行检测。
（五）“我会说”环节。
1、检测内容：
二年级下册语文课本中的《口语交际》、《写话》和日常中较为常见的情景对话等语文中的相关内容。
2、检测方式：
将检测内容制作为卡片，学生随机抽取卡片，并有2分钟的准备时间，然后根据抽取内容进行表述。
3、评分标准：
（1）表述内容完整，语句通顺，用词恰当，有自己的想法和见解，得5分。
（2）表述内容完整，语句通顺，有自己的想法和见解，得4﹒5分。
（3）表述内容完整，语句通顺，用词恰当，得4分。
（4）表述内容完整，语句较通顺，得3﹒5分。
（5）表述内容较完整，语句较通顺，得3分。
（6）分数低于3分将视为不合格，重新进行抽取，每位学生共有3次抽取卡片的机会，3次后依然不合格将再指定时间进行检测。
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