第1单元数据处理和电子**软件。
1.1 数据信息和数据处理。
学习目标】知识与技能：理解数据信息和数据处理这两个基本概念，能够简要说明两者的关系。
过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件的分类。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。
学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。
学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。
学习过程】一、自主预习。
到目前为止，我们已经学习了文字处理软件word和网页制作软件frontpage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件excel，都是microsoft office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：
1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？
2、了解数据处理一般包括哪些环节？
3、预习课本p1-3的内容。
二、教师引导。
1．数据信息。
提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。
信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）
问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）
数据信息是指。
问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）
2．数据处理。
问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写）
数据处理一般是指。
四、当堂检测。
请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？
1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。
2、请说说你处理这些数据的目的是什么？
3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？
五、自主小结。
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思。
1.2 认识excel
学习目标】知识与技能：熟悉excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。
过程与方法：掌握excel的启动、保存、退出。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。
学习重点：熟悉excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。
学习难点：工作簿和工作表的关系。
学习过程】一、自主预习。
上学期学习了设置文字格式、**混排等操作，我们用的是word 软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是excel软件了。请课前学习以下内容：
1、回顾word的启动、保存、退出方法。
2、回顾word窗口的组成结构。
3、预习课本p3-9的内容。
二、教师引导。
1．excel的启动。
提问：word程序是怎样启动的？引出excel的启动方法。（两种常用方法）
1）“开始”→“程序”→“microsoft office”→“microsoft excel”
2学生填写）
2．excel的窗口。
1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子**了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；
2）标题栏：默认的文件名是book1，保存的时候可以重新命名，excel中创建的文件称作“工作薄”；
3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；
4）工具栏：里面是一些常用的菜单命令，在分界线的地方可以点击下拉按钮，找到其他操作按钮；
5）工作区：数据输入在各个格子中，每个格子称作一个“单元格”，由横向和纵向坐标定位，第一个格子是a1；
6）状态栏：显示当前的工作状态；
请同学们观察excel的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，并与word的相比，有什么相同或不同之处？
3．菜单栏与工具栏的移动（引导学生自主操作，产生成就感）
方法：鼠标指向菜单栏的虚线处，当鼠标变为双向箭头时，拖动菜单栏到指定位置。
适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。
4．新建工作簿。
方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）
2）文件→新建。
5．工作簿和工作表的关系（学习重点）
工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据的**。它由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）
工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。
工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入。
在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。
6．工作簿的保存及退出。
保存方法：1）文件→保存→输入文件名→点击保存。
2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存。
退出方法：1）文件→退出。
2）点击窗口“x”（关闭按钮）即可。
7．打开工作簿。
方法：1）文件→打开→选择路径及文件。
2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开。
请同学们观察excel的新建、打开、保存、退出，并与word的相比，有什么相同或不同之处？
三、学生展示。
学生在电脑上完成以下任务：
任务1．在c盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。
任务2．启动excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）
任务3. 在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。
任务4．打开已保存的文件。
完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。
四、当堂检测。
1、请同学们说出打开和退出excel的几种方法；
2、请同学们罗列出常用的工具栏和菜单栏；
3、每个工作簿最多可以容纳张工作表，一张工作表由行和列组成是一张工作表的基本单元。
五、自主小结。
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思。
1.3工作表的选定操作。
第2单元在工作表中中输入数据。
2.1输入文本型数据。
学习目标：1、知识与技能：掌握excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。
学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。
学习难点：各种数据格式的设置。
学习过程：一、学生预习。
上节课学习了excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等。
二、教师引导。
1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。
两种常用方法：
1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2、输入货币类型的数据。
弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。
3、输入日期类型的数据。
数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。
4、输入百分比类型的数据。
数字选项卡→百分比→设置小数位数。
学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？
5、输入文本数据，如身份证号码。
1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。
2）在单元格中输入英文状态下的“ ’紧跟着输入身份证号码。
6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中。
单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐。
三、学生展示。
1、新建一个excel文档。
2. 在工作表中输入下图中的数据。
3、设置对齐方式为水平和竖直方向居中。
四、当堂检测。
1、小组成员相互检查对方是否完成输入内容，格式是否正确？
2、在输入身份证号码时使用了什么方法，还有其他方法吗？在输入什么样的数据时还要使用这样的方法呢？
五、自主小结。
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思。
课题。三、四：利用输入的数据进行简单计算。
学习目标：1、知识与技能：能够在excel**中输入简单的**，并对输入的数据进行简单计算。能使用简单的公式。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点：对输入的数据进行简单计算。
学习难点：简单公式的使用。
学习过程：一、完成任务，强化练习。
通过上节课的学习，学生已经能够按照一定的格式在excel中输入信息，那么现在请大家完成如下**《沁源三中高一年级**班学生成绩统计表》
沁源三中高一年级**班学生成绩统计表。
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