教学内容：第一单元第一课第一框人民当家作主的国家。
教学目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。
教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。教学难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
教学难点：人民和公民的关系。
教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。
教学过程：导入新课】
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来**第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权，第一框人民当家作主的国家的知识。
讲授新课】第一课国家的主人广泛的权利（板书）
第一框人民当家作主的国家（板书）
一、人民是国家的主人（板书）
1、国家的性质（板书）
教师提问：大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？
大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？
（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多**出示或请同学准备一个一元的硬币）
学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主**的社会主义国家。
我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民（板书）
在我国人**家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？
学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主**的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（板书）
1、公民基本权利（不是）
大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：
1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
2、公民与人民的区别（板书）
看漫画，思考问题。
1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？
2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
教师讲解公民与人民的区别：
a含义不同。
公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。
人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
b范围不同。
公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。
c性质不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我国的权利保障体制（板书）
案例分析。1）阅读案例p6（小品表演）
2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）
3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障）
教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）
案例分析p7
1）阅读案例。
2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？
（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
教师点评及小结，略。
4、司法保障的含义（板书）
教师讲解并指导学生划书。
小结】法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
课堂练习：见练习册。
教学内容：第一单元第一课第二框我们享有广泛的权利。
教学目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利；正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护；增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
教学重难点：如何正确行使公民权利。
教学方法：讲授、讨论、分析、归纳。
教学过程：导入新课】
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？
讲授新课】二、 我们享有广泛的权利（板书）
一）公民权利的广泛性（板书）
公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
二）正确行使权利（板书）
我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例。
2、提问：1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）
2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）
3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。
应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）
结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）
3、学生阅读书本非典的案例。
1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？
结论2：通过讨论师生达成共识，公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例。
（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？
诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）
2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例。
1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）
2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定。
结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用。
1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例。
2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。
小结】通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）
教学内容：第一单元第二课第一框公民的义务。
教学目标：能自觉履行自己的义务；法定义务的含义、法定义务中的基本义务及其内容，道德义务的含义和内容；培养学生主人翁的责任感，提高对自觉履行义务的重要性的认识。
教学重点：公民的基本义务。
教学难点：公民权利和义务的一致性。
教学方法：自主学习、合作**、师生互动、讨论、启发。
教学过程：导入新课】
小明的活动”（教材上）
学生讨论：小明分别履行哪方面的义务？哪些是法定义务？（讨论后在班内交流）
讲授新课】提问：义务来自哪些方面？什么是法定义务？（学生回答）
教师小结：由此可以说明我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对于法定义务，我们必须履行。
案例分析“小珊该不该纳税”如果是你，你会怎么做？（学生讨论）
教师小结：未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。那么我们在享受权利的同时为什么还要必须履行义务呢？（学生回答）
教师小结：权利和义务具有一致性。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。一个人的一生要尽各种法定义务，那么宪法规定我国公民的基本义务有哪些？（学生回答）
教师：除此之外，我们还应依法履行哪些义务？
案例分析“小龚的故事”（教材）学生谈感受，体现了什么美德？（道德高尚）
提问：什么是道德义务？它有何意义？（学生回答）
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