八年级思想品德下册教案

发布 2020-03-14 13:54:28 阅读 7602

教学内容:第一单元第一课第一框人民当家作主的国家。

教学目标:了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利;懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。

教学重点:人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的。教学难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。

教学难点:人民和公民的关系。

教学方法:情感激励法;讨论法;讲授法。

教学过程:导入新课】

我国是人民当家作主的社会主义国家,青少年作为中国公民,和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利,正确的行使自己的权利,做一个合格的公民。今天我们就一起来**第一单元权利义务伴我行,第一课国家的主人广泛的权,第一框人民当家作主的国家的知识。

讲授新课】第一课国家的主人广泛的权利(板书)

第一框人民当家作主的国家(板书)

一、人民是国家的主人(板书)

1、国家的性质(板书)

教师提问:大家了解我们的国家吗?了解我们的国徽吗?

大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?

(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道整个图案体现了什么吗?(多**出示或请同学准备一个一元的硬币)

学生结合教材回答,教师点评并指导学生划书。

教师小结:国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂,国徽的图案体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主**的社会主义国家。

我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民(板书)

在我国人**家的主人,同学们想一想你属于人民的范畴吗?人民包括哪些人?哪些人不属于人民的范畴?

学生结合教材回答,教师点评并指导学生划书。

教师小结:我国人民民主**的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利(板书)

1、公民基本权利(不是)

大家都属于人民,我们自己就是国家的主人。在我国作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读p5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:

1)上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)

2)公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

3)什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

2、公民与人民的区别(板书)

看漫画,思考问题。

1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?

2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)

教师讲解公民与人民的区别:

a含义不同。

公民是指取得某国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国,公民的概念与国籍相一致,凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以,确定是不是我国公民的唯一条件,是看他是否取得了中国国籍。

人民是指国家的主人,在不同的历史阶段,人民有着不同的含义。在我国现阶段,人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

b范围不同。

公民的范围比人民大,公民包括全体社会成员,人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民,但属于公民。

c性质不同。

公民是法律概念,人民是政治概念。

3、我国的权利保障体制(板书)

案例分析。1)阅读案例p6(小品表演)

2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利)

3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现? (没有得到家庭的保障)

教师小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障(板书)。

我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

提问:法律和保障公民权利的关系是怎样的?(p7写一写、说一说)

案例分析p7

1)阅读案例。

2)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?

(人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神,由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)

3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)

教师点评及小结,略。

4、司法保障的含义(板书)

教师讲解并指导学生划书。

小结】法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

课堂练习:见练习册。

教学内容:第一单元第一课第二框我们享有广泛的权利。

教学目标:我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利;正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护;增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

教学重难点:如何正确行使公民权利。

教学方法:讲授、讨论、分析、归纳。

教学过程:导入新课】

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现,一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空,回答书本的问题:1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?

讲授新课】二、 我们享有广泛的权利(板书)

一)公民权利的广泛性(板书)

公民的基本权利的内容(宪法规定的9点),请同学们齐读,老师做简单解释。

二)正确行使权利(板书)

我们已经知道公民的权利是广泛的,但是要注意,权利多并不意味着可以滥用权利,我们要正确行使权利,不正确行使,可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例。

2、提问:1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)

2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)

3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时,不得损害他人的权利,对他人权利的侵害,就是对自身权利的侵害。

应该在不损害他人合法权利的前提下,行使自己的权利,满足自己的需求。)

结论1:公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)

3、学生阅读书本非典的案例。

1)提问:蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?

结论2:通过讨论师生达成共识,公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例。

(1)提问:诬陷别人,属于言论自由吗?

诬陷别人,于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)

2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的,都要受法律的制约。

结论3:要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例。

1)提问:这些球迷将要实施的行为,受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)

2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式,依据法律规定的程序进行。

3)引导学生全面看问题,即一方面看到这是爱国的情感和表现,对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行,得到批准方可采用游行方式表示庆贺,得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

4)了解相关链接关于集会游行示威法的规定。

结论4:要以合法方式行使权利。

6、学以致用。

1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例。

2)学生回答书本问题,教师检查掌握知识的情况。

小结】通过学习,我们知道了公民享有广泛的权利,但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面,即四个结论)

教学内容:第一单元第二课第一框公民的义务。

教学目标:能自觉履行自己的义务;法定义务的含义、法定义务中的基本义务及其内容,道德义务的含义和内容;培养学生主人翁的责任感,提高对自觉履行义务的重要性的认识。

教学重点:公民的基本义务。

教学难点:公民权利和义务的一致性。

教学方法:自主学习、合作**、师生互动、讨论、启发。

教学过程:导入新课】

小明的活动”(教材上)

学生讨论:小明分别履行哪方面的义务?哪些是法定义务?(讨论后在班内交流)

讲授新课】提问:义务来自哪些方面?什么是法定义务?(学生回答)

教师小结:由此可以说明我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务,对于法定义务,我们必须履行。

案例分析“小珊该不该纳税”如果是你,你会怎么做?(学生讨论)

教师小结:未成年人按规定缴纳个人所得税,是履行应尽的义务,是光荣的。相反,如果违反税法不纳税,则要受到法律的追究。那么我们在享受权利的同时为什么还要必须履行义务呢?(学生回答)

教师小结:权利和义务具有一致性。没有无义务的权利,也没有无权利的义务。

我们每个人都要以主人翁的责任感,自觉履行应尽的义务。一个人的一生要尽各种法定义务,那么宪法规定我国公民的基本义务有哪些?(学生回答)

教师:除此之外,我们还应依法履行哪些义务?

案例分析“小龚的故事”(教材)学生谈感受,体现了什么美德?(道德高尚)

提问:什么是道德义务?它有何意义?(学生回答)

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