三原实验学校文静。
第三课同侪携手共进。
第一框同学朋友。
教学目标。1.知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握。
和运用交友的基本原则。
2.能力目标：能掌握和运用交友的基本原则。
3.情感、态度、价值观：通过学习能够提升自己的交友准则，懂得“近朱。
者赤近墨者黑”的道理。在以后的人生道路上会走的更平稳。
教学重难点：掌握和运用交友的基本原则。教学方法：情景**法、点拨指导法，学生讨论法教学过程：
导入新课：从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带—友。
谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
第一框同学朋友（板书）
一、我的人际圈（板书）1.活动：了解自己的人际关系。
目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。
要求：学生阅读p30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。
教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。
那么让我们一起行动吧。
在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？
教师引导学生看p31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。
二、与友同行（板书）2.活动：小鹏怎么办（p32）
目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。
过渡：朋友从**来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。
3.活动：交友的原则。
目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地。有时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。
但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害己。
4.情景分析：（投影出示，学生发言教师点评）
1）、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不。
能过分依赖朋友。
2）、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难。
免会有磨擦。
3）、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？目的：
让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽。
容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
4）、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”
的道理，老师通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。八、学习小结：
学习了本课，我的最大收获是：。疑问是：。板书设计。
第一框、同学朋友。
一、我的人际圈。
二、与友同行（怎样交友即交友的原则？）
教学反思：思想品德课的教学要求重视知识的掌握，但更重要的是帮助学。
生树立正确的观念，形成良好的思考问题、分析问题的方式。本课的教学知识点主要的如何正确与同学交往，交友的内容和意义。要学生记住这些知识不难，难的是在理解的基础上运用理论去分析在现实中如何去交友的问题。
在讲述本课时，我采用了问题情景教学法，例举“考试时要给朋友偷看吗？”这一案例。通过分析问题→什么是真正的朋友？
尝试寻找解决问题的办法→如何交友？明确解决问题的作用，意义→交友的意义。这是一个不断**，层层深入的过程。
这三个层次是一个相互联系的整体，选用的事例也是贴近学生生活，学生有深刻的体验，容易产生共鸣与**的兴趣，在教学过程中，学生讨论踊跃，通过学习使学生树立正确的朋友观。并贯彻到现实生活中去！
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