1、背影
朱自清。第一课时。
学习目标】：
1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、了解作家作品，掌握本文的生字词。
3、理清文章线索，学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
课前自学】1、朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 ，名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于2024年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……
2、《背影》写于2024年10月，当时作者在清华大学任教。2024年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
3、给下列加点字注音。
交卸（ ）奔丧（ ）橘子( ）蹒跚。
晶莹（ ）迂腐（ ）狼藉（ ）琐屑( ）
栅栏（ ）差使（ ）颓唐（ ）踌躇( ）
4、结合语境解释下列词语：
狼籍踌躇：触目伤怀蹒跚：
自已颓唐：我补充：
课堂**】一、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）
二、**下列问题：
1、本文写的主要事件是什么？
2、全文共写到父亲几次背影？请在文中标注出来。表达了什么中心？
3、说说哪一次“背影”写得最具体、最感人？赏析此段。（本段用了什么描写方法？哪些动词用得传神？有何作用？）
当堂练习】1、作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人， 、学者、 。背影》是散文。
2、拓展延伸：
根据你对父爱的理解，仿写练习：
、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵。
、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
当堂总结】爱处处存在，关键是你是否会发现会感受；爱人人都有，关键是你怎样去表达，读了《背影》会给你很多的启示。
1、背影。第二课时。
学习目标】1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。
2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。
3、学习本文形散神不散的散文特点。
课前自学】课前检测。
一、根据下列意思写出词语。
1、 不幸的事情接连发生。
2、 从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
3、 犹豫，拿不定主意。
4、 精神不振作。文中指衰颓败落。
5、 乱七八糟的样子。
6、 纷纷落下的样子。
7、 不能控制自己的感情。
二、填空：《背影》是一篇散文，全文线索是 。文中四次提到的“背影”可以分别概括为。
课堂**】1、本文在写“背影”的同时，也写了其他的事情，请你概括如下：
2、父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
3、再读课文，要求画出文中反映作者“泪如泉涌”的句子，并说说作者动情的原因。
课堂练习】1、 词语原文填空。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。
可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已了朱红的橘子往回了。过铁道时，他先将橘子在地上，自己慢慢下，再起橘子走。
到这边时，我赶紧去他。他和我到车上，将橘子一股脑儿在我的皮大衣上。于是衣上的泥土，心里很轻松似的。
2、如何理解文中的两个“聪明”？
3、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？（“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？）
当堂总结】“可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。通过本节课的学习，你会有更多的收获，也会有更多的反思，那么把它写下来做组间的交流。
2．永久的悔
季羡林。第一课时。
学习目标】1、熟读课文，掌握生字积累词汇。
2、抓住线索，理清文章的内容。
课前自学】自学指导：
1、散文特点：形散而神不散。常见表达方式：抒情、叙述、描写、说明、议论。
2、阅读散文，首先要抓住文章的叙事线索；然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。
3、借助注释，准确地朗读课文，在此基础上反复诵读，从而理清文章线索。
作者简介：季羡林， 当代语言学家。2024年生，2024年考入清华大学西洋文学系。
2024年赴德国留学，2024年获哲学博士学位。2024年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。著有散文集《留德十年》、《牛棚杂忆》、《天竺心影》等。
课前练习。1、给加点的字注音。
盈眶（ ）俯拾皆是（ ）唾手可得（ ）立锥之地（ ）懵懵懂懂（ ）
篱（ ）白面馍馍( )轮廓( )够呛( )简陋( )
2、词语解释。
望九俯拾皆是：
唾手可得立锥之地：
背乡离井懵懵懂懂：
寄人篱下雄心壮志：
誓愿有所恃而不恐：
我补充：3、划出文中你认为感情最真实、最深切的句子，说说你喜欢它的理由。
课堂**】1、请速读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。
2、作者悔的是什么？为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三个字做了更深刻的解释。
3、作者悔的表现是什么？作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？
课堂练习】请以“妈妈，我想对你说写一段话，可以是难忘的事，也可以是自己的心里话。
当堂总结】你的收获：本课熟悉了课文内容，弄清了文章了结构，对第l自然段进行了分析，知晓了作者心中永久的悔是什么，初步感受了“我”对母亲的怀念之情 。
2．永久的悔。
第二课时。学习目标】
1、学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。
2、做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母，学会关爱他人。
课前自学】1、课文内容填空。
（1）本文的作者是通过作者回忆表达。
（2）读了这篇课文，使我们想起了唐代诗人孟郊的诗这首诗的内容是这首诗表达了。
2、题目中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情？
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