初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“八年级现象”。如：
叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期。
教学措施。1.关爱学生，做学生进步的欣赏者。
教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
2. 关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。在课堂教学中，教师不应成为“居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者；教师也不应成为正确与错误的“最高裁定者”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。
一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。为此，教师应采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。对学习困难的学生，教师要给予及时地关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心。
3.加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。加强学习策略指导，引导学生学会学习。
学生是学习的“主人”，一切教学活动的出发点和归宿都是为了学生的发展，因此教学效果的好坏最终还是落实到学生身上，教学目标的达成最终还是决定于学生。各种新颖的教学手段和方法对学生的发展起到了一定的作用，但并非起着决定性作用，教师的美好愿望并不能代替学生的学习，有的只是教师的一厢情愿。如何使教师的善良愿望成为学生的愿望，让教师的“教”成为学生的“学”的需要，这是一个值得**的课题。
4. 提高自身知识素养，更新教育观念。教师只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。
用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；做一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。
八年级物理下册学生分组实验记录 5
实验名称实验目的。影响压力作用效果的因素。记录人。放在桌子上的书，对桌子有一个向下挤压的力，是。往墙上按图钉，图钉对墙有一个垂直向里的力，是。往天花板上钉钉子，钉子对天。实验准备花板有一个向上的力，是。是互相接触的两个物体之间由于挤压形。变而产生的力。压力的直接作用效果是使物体，因而可以通过物体发生...
八年级学生现状分析
八年级学生整体上课状态都比较好，也基本能够完成老师留下的预习任务。普遍存在的问题。课上机械地听课，不能积极地思考，回答问题不积极，喜欢等待别人现成的答案 学生对重点知识的记忆能力较差，一个重点知识点至少需要重复三遍以上才能记住 学生对运用所学知识解决实际问题的能力也比较低，在做选择题时，分析判断题目...
八年级学生学习案例分析
仇同学，五十中八年级学生，七年级时最高成绩排名进年级二十几名，但升入八年级后，各项成绩都有下降，尤其上次其中预考成绩年级排名在两三百名。据家长反映，进入八年级后仇同学学习积极性明显下降，晚上写作业也明显花的时间不够。据课堂上表现观察，仇同学上课停课效率不高，例如，仇同学记笔记速度太慢且记笔记时忘了停...