知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
制定的依据：数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，很快地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动，主动参与新知识的**全过程，在操作中学会方法，学懂知识。
过程与方法：在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
制定的依据：《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。
”一年级学生的数学学习是以经验为基础的认识过程，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”，同时，正是通过“经验”，学生对知识的理解经历一个从具体到逐步抽象的过程。
情感态度与价值观：培养学生初步的合作意识，以及**与收信处理信息的能力。
制定的依据：将德育与数学紧密结合在一起，使学生自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三年级下册年月日
1，年份分为平年和闰年。平年全年有365天，闰年全年有366天。2，为什么闰年比平年多一天？多的是哪一天？答 因为平年的2月只有28天，而闰年的2月有29天，所以闰年比平年多一天。多的就是2月29日。3怎么判断年份是闰年？答 当年份是四的倍数的时候，那么这年就是闰年 比如说1996年，1996是4的...
三年级下册年月日教学反思
日志 三年级下册 认识年月日 教学反思。南官庄小学邢爱君。年 月 日是常用的与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态 开放 主动 多元的学习环境中。在教学时我做到了以下几点 1 紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知...
三年级下册《年月日》教学设计
学习必备欢迎 三年级下册 年月日 教学设计。单元教材分析 本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时 分 秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年 月 日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年 月 日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或...