2、做一名小科学家。
教学时间课标依据：
1、能提出与科学有关的问题。
2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
教学目标：1、通过**让纸鹦鹉立于手指的方法，体验科学**的过程。
2、能找出自己的**与科学家**活动的相似之。
3、能将**的结论运用于日常生活或小制作中。
教学重点：感受自己的**活动与科学家研究活动的相似之处。
教学难点：找出降低重心使物体平衡的方法。
教法学法：讲授法 、 讨论法。
教学准备：教师准备：回形针、纸鹦鹉。
学生准备： 剪刀、硬卡纸、回形针、铅笔等。
课时安排：1课时。
教学过程：一）、新课导入。
1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？
二）、**活动。
活动。一、制作纸鹦鹉，**其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指上。
4、引导学生思考：怎样才能让鹦鹉站在自己的手指上不掉下来？
5、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
6、教师做整个活动的总结。
活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？
2、学生分组活动。
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。
4、交流发现，寻找相似之处。
1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？
2）、学生交流、汇报。
3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。
三）、总结拓展。
1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。
2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？
3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？
4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。
四）、布置任务。
下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。
安全提示：放学路上要遵守交通规则，注意安全！
课后反思：这节课给我同时也给我的学生留下难以磨灭的印象。这一堂课，学生有自己的想法，自己的思维方式，能自己思考问题、处理问题，真正做到主动的学习，能真正发挥学生的主体作用。
同时，作为教师，我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，使自己的教学理念、教学方法有了新的质的突破和提高，真正下放权力，不摆架子，尊重学生，主动扮演“引路人”的角色，彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。特别需要指出的是，在学生提出的诸多问题里，作为教师的我，对于学生提出的个别问题，并没有做出很好的解答，只缘于自己知识水平的限制。因此，在以后的教学工作中，应当要提高自己的业务水平的同时，拓展自己的知识空间，以新课程改革为契机，使自己的教育教学水平得到更大的提高。
苏教版科学三年级上册2《做一名小科学家》教学设计
做一名小科学家 教学设计。教材分析。如果说上一课是从比较抽象的角度诠释科学是什么的话，那么本课就是让学生 真刀真枪 地体会科学 的大致过程了。再通过学生的经历与科学家的经历做对比，找出二者之间的相似之处，使抽象与具体结合，获得对科学的认识和理解。纸鹦鹉站立的秘密是本课的主体活动，简单有趣。借助纸鹦鹉...
三年级上册科学教案 2 做一名小科学家苏教版
课题备课教师。2.做一名小科学家杨燕苓。单位。课时1 大汶口镇侯村小学。1 知道很多办法能使物体保持平衡。教学目标。2 找出自己的 与科学家发明创造的相似之处。3.能够从 纸鹦鹉 站立 的秘密活动中提出问题并想办法解决问题，4.树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学重点教学难点教学准...
假如我是一名科学家六年级作文
假如我是一名科学家。城关一小。假如我是一名科学家，我会制造出许许多多的东西，为人们做出贡献。假如我是一名科学家，我会制造出戒烟茶，因为爸爸喜欢抽烟，同时也喜欢喝茶，所以我会制造出戒烟茶，在爸爸泡茶的时候偷偷把戒烟茶放在里面，爸爸把茶喝后，抽烟的时候就没有味道了，这样爸爸就不会抽烟了 假如我是一名科学...