三年级上册unit 4 school things part 9a 9b教学设计。
乡镇学校名：徐古镇中心小学教师名：黄小荣。
一、教材内容：三年级上册unit 4 school things part 9a 9b
二、教学目标：
1.知识目标：
学生能够理解和运用“take out...what’s this? a skipping rope.”这些相关的句子和短语。
2.能力目标：（1）学生能够理解和模仿这个动作故事。
2）学生能够听懂故事并给**标上相应的数字。
3.情感目标：通过模仿充满趣味性的故事，培养学生爱惜文具、爱整洁的好习惯，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语表演的能力。
三、教学重难点：
1.学生能够理解和模仿这个动作故事。
2.学生能够理解和运用“take out...what’s this? a skipping rope.”这些相关的句子和短语。
四、教学准备：
文本材料、tape、小**、课件、一些相关的学习用品。
a skipping rope、a headwear of toby
五、教学过程。
step 1 warming up
1. greetings
教学设计说明】师生互致问候，既是热身，也重视紧紧抓住会话课型重视交际的要求，及时渗透，交际要礼貌，如学生不够有礼貌，教师及时提醒： you should say: and you?
try to be polite.这样效率提高了，目的也达到了。
the school things,then say a chant and do the actions together
open↗, open↘,open your book;
close↗,close↘,close your schoolbag;
take↗, take↘, take a pencil;
put↗, put↘,put in your pencil case.
教学设计说明】复习表示数字和学习用品的单词，紧扣本节课的内容。说歌谣、做动作能激发学生的学习热情，帮助学生很快进入学习状态。同时这些指令语与本节课将要学习的内容息息相关，也起到导入新知识的作用。
step2 presentation
1. leading in
t:(wear the headwear of toby) hello, boys and girls!
s: hello, toby!
t: i come back again. nice to meet you.
s: nice to meet you,too.
t: now please look at me carefully, ok?
s: ok!
教学设计说明】老师扮演toby，通过和学生的对话和生动的表演，迅速将学生带入课堂情境，投入到新知识的学习中。
2.老师边做边模仿这些动作，学生边听边观察。
open your schoolbag.
take out a ruler.
take out two books.
take out three pens.
take out four pencils.
what’s this? a skipping rope.
one, two, three. hooray !
教学设计说明】学生通过听老师说和观察老师的做，初步感知这些动作所表达的含义。
3. learn to say the sentence : take out …
a.老师做与take out相关的动作，例如：take out a out a out a pencil.
b.教授词组take out …并扩展相关的动作指令。
c.老师出示一些学习用品，学生说“take out...老师做动作。
d.老师说“take out…”，学生一起模仿动作。
e.请学生用 “take out…”进行造句，同学之间相互说给对方听。
教学设计说明】操练句型take out…，使学生熟悉这个词组的含义与用法，为后面听和模仿动作做铺垫。
4.学习新词组 a skipping rope
a. 老师拿出一根跳绳然后提问“what’s this?”
b. 老师展示实物并模仿跳绳的动作，引出新词组 a skipping rope
c. 教读这个新词组几遍。
教学设计说明】a skipping rope是一个新词组，通过实物展示和简单问答使学生理解这个词组的意思，并教读几遍使学生很快熟悉这个词组的读音。
5、老师再次模仿这个故事， 学生边看别跟着模仿。
6、多种形式重复这个环节。
教学设计说明】通过老师和学生多种形式的说和模仿，帮助学生更深的理解每个动作指令所表达的含义，加强新知识的渗透和巩固，同时锻炼了学生的动手和动脑能力。
step 3 practice
1. task1
全班学生听录音，并按照老师的要求模仿动作。
2.将这个环节多重复几遍。老师可以用来评价学生的表演。
教学设计说明】听力一直是英语教学中的一大难点，让学生在老师的引导下进行理解和做动作，通过反复听和做的操练帮助学生理解和记忆。
3.分步骤学习这个动作故事。
a.老师出示第一**片，要求学生边听边模仿。
b.老师出示第二**片，要求学生边听边模仿。
c.老师出示第三**片，要求学生边听边模仿。
教学设计说明】分步骤学习这个动作故事，，既降低了学生学习的难度，同时强化学生听故事，识**的和做动作的能力。
4.老师打乱这些**的顺序，学生听录音并跟着模仿。
5.老师说句子，学生模仿动作。
6.学生说句子，老师模仿动作。
in pairs，进行说句子和做动作的操练。
8..请两组同学在全班表演。老师评价。
to the tape and mime the action story.
教学设计说明】通过一系列的听、说、做的操练，让学生在老师引导，师生合作，生生合作等多种形式的活动中对知识进行熟悉和理解。在整个评价过程中，教师要以鼓励全班同学积极参与，提高交流水平为目标，激发学生学习英语的热情，帮助他们理解所学的知识，提高他们听、说、运用的能力。
step 4 consolidation
the book and look at pictures carefully.
教学设计说明】学生观察课本上的图，领会**的意思，猜测每幅图所对应的句子。这一环节是学生进行思维活动和情感认知的过程。
2. ask pupils to say the corresponding sentences according to the pictures.
教学设计说明】学生通过看**，说说与每幅图相符合的句子。强化对句子的识记和朗读。
plays the cassette and pupils point to the corresponding pictures
教学设计说明】学生通过听录音，指出听到的每句话所对应的**。加强句子与**的对应和联系，锻炼学生认和指的能力。
take out a pencil and listen to the cassette, then fill in the numbers in the appropriate box.
教学设计说明】学生拿出铅笔，根据听到的顺序给每幅**标上数字。促进本节课教学任务的达成。
step 5 expansion
makes a new action story by changing some words.
pupils to do the actions by teacher’s new instructions.
教学设计说明】对本节课知识的一个巩固和提升，对学生进行思维拓展，培养他们举一反三，灵活运用知识的能力。
step 6 homework
1.根据中文写出对应的单词或句子。
open your书包。
take out两支铅笔).
拿出一块橡皮。
and mime the action story.
教学设计说明】紧扣本节课所学知识，检验学生对单词和句子的识记和书写。通过听录音和模仿进一步巩固学生对本节课要点的掌握程度。
六、板书设计。
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