三口小学期中考试试卷分析。
三年级：一、试卷和学生整体情况分析
本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是笔试题的最后一题，阅读理解，没有多少是全对的。这次的试题听力笔试比例一样，就本次考试的情况分析如下。
二。试卷题形分析。
听力部分。第一题，第二题都是最基础的知识，只要听懂认识就可以。而第三四五题，需要在脑子里过一下，这对于接触英语不久的三年级学生而言还是有点难的。
特别是听力的最后一题，听问句找答句，最起来确实有难度。
笔试部分。第一题的单词拼写，基本上做得不错。而选择题中，有一题错误率很高，是you`re right 和 you`re wrong的运用。
最让人头疼的就是最后一题阅读理解，对于学生而言很难，有部分学生根本不知道什么意思。
三、对试卷的反思。
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习。
四年级：一、本张分为两部分：听力和笔试部分，这次考试很多同学都说听力部分比较难。语速快，听不懂，我想最大的原因还是对单词句型掌握的不够牢固，不够熟练。
一， 这张试卷的拼写单词部分失分较多。比如：四听力部分，填入所缺的单词。
还有笔试部分第一题，根据句意及汉语提示写出正确单词。在平时的教学中注意检查单词的默写，让同学多写多读，还有笔试部分第四题根据汉语完成句子失分较多。
二， 单项选择部分是基础性部分，大部分同学10题正确在5题以上，这次的情景匹配失分较多，主要可能是句子的意思不懂以至于失分较多。
三， 阅读理解教简单失分较少。在以后的教学中，选一些适当的短文来练习。
五年级：一、经过认真研讨，我们认为本次试卷有以下几个特点：
1）本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见：五年级的听力占40分。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视。
2）突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。词汇题中很少有纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；同时，句型转换题目，更是考察了同学们对句型结构理解掌握能力。
3）结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4）选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
5）稳中有新、有活。
二、现在我把我们的试卷进行逐题进行分析，和大家共同来讨论。
第一大题是英汉互译题，我们两个班级有许多学生在这一题失分比较严重，主要体现在看医生，许多小孩会写成 go to see a doctor 或者是空在那边就不写，还有一个失分也比较严重的是去游泳，会有学生写成 go swim ,其实只要学生想起我们平时讲过的一个短语去购物 go shopping ,就不难想起go swimming 了。所以教师在平时的教学工作中要学会启发学生学会联想。
第二大题是选择题：全年级失分不多。错误的学生有24个，占全年级的15%；正确的人为136人，占全年级人数的85%.
在这一道题中，主要的错误集中在第四小题，许多学生分不清楚like后面接动词要加ing, like 后面接名词要用名词的复数形式，can的后面要用动词原形，这几点在以后的教学中，我们教师应该多讲些这方面的知识，争取学生下次考试中不要在此失分，使学生的能力有个大幅度的提高。
第三道大题是完成对话。分为两个部分：第一部分为找出相应的答语。
错误的孩子有42个（其中有两个孩子由于粗心没有写），占全年级的26.25%。正确的孩子有118人，占全年级的73.
75%。大部分学生的错误集中在两道连线上，how do you feel now?和what’s wrong with you?
此两道题的回答都比较的让学生让模棱两可，很多学生就出现混淆。原因还在于基础巩固不行。第二道小题为找出恰当的一项，补充完整以下对话。
此题错误的孩子最多，人数为78个，占全年级的48.75%。正确的孩子有82人，占全年级的51.
25%。此题考得是学生的综合运用能力，学生操作起来还是显得有些困难。
第四大题为阅读理解。错误的孩子有74个，占全年级的46.25%。
正确的孩子有86人，占全年级的55.75%。此题主要考查学生理解词汇的基础上进行综合运用能力，但是很多孩子缺少此种能力，所以失分较高。
再加上平时很少联系阅读题，这给考生的理解就很模糊，甚至有些人不知道怎样去做，所以在以后的课堂教学中，我会加强这个方面的练习，使学生的综合能力得到提高。
从整个试卷分析来看，还存在着以下方面的问题：
1.学生掌握的基础知识还不能够灵活运用。
2个别学生知识面较窄，缺乏一定的生活常识。
3.语言综合运用能力较差。以上这些问题还有待于在今后的学习中得到加强。
4.此试题缺少听力部分，忽视了学生的听说练习。
三、今后在工作中的计划。
1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。注重单词课文的更一步背诵和理解。
2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训。
在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。争取下一次的成功。
3.在学生的听说读写方面，要更多采用一些方式来激发学生学习兴趣与好奇感。师生加紧互动，使课堂的秩序及其质量都有个大幅度的提高。
4.努力贯彻有效教学反方式，使其走进我们的课堂，向一节课40分钟要效益。在最短的时间内达到最好的效果。
总之，英语作为一种语言，首先要实践。其次要注意知识的积累和运用，要经常接触，反复使用。学生的各种能力是在日常的教学中不断培养起来的。只要有心付出就会受到回报。
六年级： 试卷分析：
本次试卷基本符合学生的学情特点，听力与笔试比例分别是40%与60%,无卷面分，总的来说，学生对于试卷把握度明显成熟。
一、存在问题：
听力： 第三单元关于问路的几个问题错的非常厉害，说明学生对第三单元的掌握不够，本次听力的最后一项填写所听单词只有5个空，而且所填写的单词都是极其简单的。但是学生却错的离谱！
这说明仅凭学生在课堂上断断续续的听力练习还远远不够，学生根本没有得到任何进步！笔试：根本性问题的还是时态类题目，尤其体现在现在进行时与一般现在时的区分上面，此外，第二个阅读理解错误率较高。
二、改进措施：
把握课堂每分钟，采用多种手段，保持高年级学生的英语学习兴趣，尽量使我们的课堂生动，高效。多进行针对性的练习，如听力中选出你所听到的正确答案与听录音将对话补充完整，笔试中的时态，阅读理解等题，我们应该每天都练习，慢工出细活，久而久之，肯定会有所突破。
将学生进行分类，针对不同的学生进行有序辅导。
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