一、单选（每题1分，共10分）
1.以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长座位学校工作的出发点和落脚点，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2023年》中体现的工作方针是（ ）
a优先发展 b育人为本 c改革创新 d促进公平。
2.教师灵活机敏地处理各种偶发事件的能力，以及善于因势利导，当机立断的智慧和胆识是（ ）
a教育思想 b教育能力 c教育机智 d教育观念。
3.下列选项中，不属于学习现象的是（ ）
a闻一知十 b见贤思齐 c蜘蛛结网 d温故知新。
4.最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是（ ）
a个体学习 b竞争学习 c**学习 d合作学习。
5.校运动会期间看篮球比赛的记忆是（ ）
a情景记忆 b语义记忆 c程序性记忆 d陈述性记忆。
6.诵读“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句时，脑海中浮现出来相关形象的过程是（ ）
a空想 b无意想象 c再造想象 d创造想象。
7.在教育学研究中，研究者参与学校和班级的活动，观察教师期望与师生交互作用，这种观察属于（ ）
a实验室观察 b间接观察 c非参与性观察 d参与性观察。
8.与自制力相对立的意志品质是（ ）
a任性 b勇敢 c犹豫 d
9.谦虚与骄傲、勤劳与懒惰、诚实与虚伪、勇敢与胆怯等描述的是个体的（ ）
a性格特征 b能力特征 c情绪特征 d认知特征。
10.“吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西就是最不好的”，这种心理防御方式成为（ ）
a否认 b文饰 c投射 d幻想。
二、判断题。
11.义务教育学制是由学校确定的。
12.启发式不是一种具体的教学方法，而是运用教学方法时总的指导思想。
13.从广义上说，课程就是指教科书。
14.从知识观上，建构主义强调，知识具有情境性和永恒性的特点。
15.某学校开发并开设垂钓技术，陶艺制作等课程提供学生自愿选择，这是校本课程。
16.气质类型本身无好坏之分，每种类型各有积极和消极的方面。
17.“引导-发现”教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。
18．教学的诊断性评价是对学习结果的评价。
19.分析和综合是思维的最基本过程。
20.德育普遍存在于一切教学之中。
三、材料分析。
21.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》中指出，“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，**、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治、综合治理”，学校要把减负落实到教育教学各环节，给学生留下了解社会、深入思考，动手实践，健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。
结合以上材料，请您谈谈教师在教学过程中怎样为学生减负？
22.开学初，刚参加工作的王老师在接到学校布置教室的通知后，认为学生很忙，便包揽了这件事。她在讲台上铺上蓝色台布，摆上多盆鲜花，在黑板两侧挂上飘动的“彩花”，买来**不菲的盆景和装饰品……，但检查组了解情况后认为，王老师的做法有些不妥。
请您从教育学和心理学的角度谈王老师的做法是否合适？为什么？
23.在一次以“教学设计”为主题的教研会议上，老师们踊跃发言。张老师认为，“教学设计要考虑的核心因素有两个：
一是自己的教学经验，二是教学目的和内容。其它因素可以不考虑”；***认为“教学设计核心在于设计，设计是需要理论指导的。这个理论就是教学理论、系统科学理论与方法，只要掌握了这些课堂理论和方法，一切教学设计问题都会迎刃而解”，刘老师认为“教学设计要考虑学生和实际情况，各班的学生不同，教学设计必然不同。
所以，教学设计是无法操作的。”
请您对三位教师的发言做简要评析，并结合自身学科的特点谈谈教学设计应考虑的主要因素。
注：第四大题和学科相关，不属于公共课题目)
五、案例分析（2题，每题5分，共10分）
35.保证学生人身安全是体育教学的首要条件，也是教师义不容辞的责任。然而在体育教学中，由于教学组织不当引起的安全事故时有发生，我们必须予以重视。
在某中学一节体育课上，一组男生进行山羊腿腾地练习，教师要求两名同学进行保护和帮助，教师自己到别处组织另一组男生的篮球投篮练习。当其中一位同学在进行山羊腿腾地练习时，两名实施保护的学生未能有效地保护和帮助，致使该同学摔倒，造成手臂骨折。
问题：（1）请分析该事故产生的原因。
2）请提出相应的预防措施。
36.阅读案例，并用你所学知识，从教学目标，教学准备和教学过程等方面对本案例进行分析。
在某中学的体育课上，体育教师首先让学生进行常规的准备活动，然后发给男生几个篮球和一个足球。发给女生几副乒乓球拍，几个沙包和几根跳绳。让学生根据自己的兴趣和爱好“自由”选择喜爱的项目。
“自由”结合组成兴趣小组开展活动。由于学校的场地比较分散，有的学生在西边篮球场上打篮球，有的在中间踢足球，还有的在墙角聊天，或跑到教室学习，短暂而宝贵45分钟就在学生所谓的“兴趣”学习中过去了。
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