1社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是( c )
a.富强、民主、文明、和谐。
b.自由、平等、公正、法治。
c.爱国、敬业、诚信．友善。
d.爱国、民主、自由，平等。
2 201 7年5月14日，*******在“一带一路”国际合作高峰论坛发。
表主旨演讲时指出，要将“一带一路”建成( a )
a.和平、繁荣、开放、创新、文明之路。
b.和平、繁荣、共享、发展、文明之路。
c.和平、发展、开放、创新、富强之路。
d.和平、繁荣、共享、发展、富强之路。
3《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2024年)》指出，教育工作的重中之重是( c )
a.高等教。
b.职业教育。
c.义务教育。
d.民办教育。
4、教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民共和国教师法》赋予教师的(c)
a.教育教学权。
b.民主管理权。
c.科学研究权。
d.参加培训权。
5体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是(d)
a.教师职业道德范畴 b.教师职业道德评价。
c.教师职业道德规范 d.教师职业道德基本原则。
解析：教师职业道德基本原则涵义：是教师在教育职业活动中正确。
处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则。指明了教师职业实践。
中道德行为的总方向、体现出教师职业道德的本质属性、统帅整个教师。
职业道德体系、是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
6“人过四十不学艺”的说法违背了( b)
a.民主教育的思想b.终身教育的思想。
c.生活教育的思想 d.多元教育的思想。
7“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有(a)
a.激励作用。
b.评价作用。
c.导向作用。
d.聚合作用。
8个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该(b)
a.因材施教。
b.抓住关键期。
c.分阶段实施。
d.扬长避短。
9学生的模仿性和向师性特点决定了教师的劳动特点具有(bc)
a.复杂性。
b.示范性。
c.示范性。
d.长期性。
10“我想不到有任何无教学的教育，正如再反向反面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是(d)
a.发展性规律。
b.间歇性规律。
c.双边性规律。
d.教育性规律。
11当某学生上课分心向窗外看时，教师采取的下列处理方式中最为恰当的是(d)
a.迅速对其提问。
b.用语言对其题型。
c.用目光注视该生。
d.边讲课边走到该生旁对其暗示。
12、“到什么山上唱什么歌儿”启示我们应该坚持的教学原则是(b)
a.巩固性原则。
b.困材施教原则。
c.循序渐进原则。
d.直观性原则。
13、我国正式实施的第一个学制是(a)
a.癸卯学制。
b.壬寅学制。
c.壬戌学制。
d.六三三学制。
14、班主任工作的首要任务是(b)
a.提高学生学业成绩。
b.组织建立良好的班集集体。
c.促进后进生转化。
d.协同任课教师做好教学工作。
15春秋时期的六艺“札、乐、射、御、书、数”，它们从课程类型来看是(d)
a.广域课程。
b.综台课程。
c.活动课程。
d.学科课程。
16、埃里克森的人格发展理论认为．6-11岁儿童主要面临的心理发展危机是(b)
a.自主感对羞耻感。
b.勤奋感对自卑感。
c.自动感对内疚感。
d.自我同一性对角色混乱。
17.教师对遇事总是举棋不定、犹豫不决的学生，赢着重培养其意志品质的(d)
a.自觉性。
b.坚持性。
c.自治性。
d.果断性。
18、小明在语文学习中，经常反思自己的学习方法是否有效。他使用的学习策略是(b)
a.认知策略。
b.元认知策略。
c.精细加工策略。
d.资源你管理策略。
19、学生在阅读《西游记》时，大脑里呈现出孙悟空的形象属于(a)
a.再造想象。
b.无意想象。
c.创造想象。
d.幻想。20、学生掌握乘法原理后，可以将其运用到许多问题情境中，这种迁移属于(c)
a.水平迁移。
b.垂直迁移。
c.-般迁移。
d.特殊迁移。
21教师通过详细演算例题来帮助学生行成的心智技能阶段是(c)
a.原型模仿。
b.原型操作。
c.原型定向。
d.原型内化。
22班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是(b)
a.个体的努力程度。
b.个体的成败经验。
c个体的学习动机。
d.个体面临的任务难度。
23小刚发现自己的观点和其他同学不一致时，也能坚持己见，其认知方式属于c)
a.集中型。
b.沉思型。
c.场独立型。
d.场依存型。
24、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对教学过程中测验结果的解释就是(c)
a.非正式评价。
b.诊断性评价。
c.形成性评价。
d.真实性评价。
25、学校心理健康教育的对象是(a)
a.全体学生。
b.有心理障碍的学生。
c.有品行问题的学生。
d.有学习困难的学生。
二、案例分析题。
1、记得是一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。园为昨晚校外辅导班下课太晚，早读铃声响过，我才走进教室。这是赵晓明匆匆忙忙从我身后冲进来。
我大声说：“赵晓明，你为什么又迟到’把手从裤兜里里出来．站好！”此时，我听到有同学嘀咕：
“自己手不也是插裤兜里吗，自己不也是剐进教室吗。”我心头一惊，正要发作的火一下于熄灭了，井陷a了沉思：平时．一些客气啦微不足道的细节，就会给学生带来潜移默化的影响，同学们板演后随手把粉笔往台上一扔，学生干部管理班级用教鞭敲击讲台，造不都是我的行为在学生身上的再现吗， 请运用中小学教师职业道德知识对该教师的恤法进行分析。
三、论述题（本大题1题，15分）
1、请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。
四、教学设计（本大题共1题。15分）
请根据所提供的教材和材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本小学语文教科书中编入《秋天的图画》一课。课文内容如下图所示。
1、秋天的图画。
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画，梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这么美丽。
2、看蓝天上的大雁作出了回答，他们排出一个大大的人字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
设计要求：1）制定本节课的教学目标。
2）为本节课设计一下课堂导入活动。
3）围绕“梨”字的学习，设计一个教学活动。
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