浙江大学远程教育学院。
护理心理学》课程作业（必做）
一、名词解释。
1．生物医学模式（biomedical model）
所谓医学模式，是指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医护学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾向性，也影响医护工作的结果。
在一定时期内，自然科学的认识论和方**在医学界占有主导地位，医护活动中往往反映出明显的生物科学属性，有人将此称为生物医学模式。
2．生物心理社会医学模式（bio-psycho-social model）
是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。
3．自然观察法（naturalistic observation）
在自然情景中对人或动物的行为作直接观察、记录和分析，从而解释某种行为变化的规律。
4．问卷调查法（questionnaire method）
事先设计调查表或问卷，当面或通过邮寄供被调查者填写，然后收集问卷对其内容逐条进行分析研究。
5.潜意识（unconscious）
指个体无法直接感知到的那一部分心理活动，这个部分的内容通常不被外部现实、道德理智所接受的各种本能冲动，需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去的事件。
6.本我（id）
又叫伊的存在于无意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，其中性本能或称为libido（欲力或性力）对人格发展尤为重要。
7.泛化（generalization）
泛化是反复强化的结果，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果。
8.正强化（positive reinforcement）
正强化是个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强。
9．人的社会化（socialization）
是在特定的社会文化环境中，一个自然人形成适应于该社会文化的人格与行为方式转变为社会人的过程。
10．知觉(perception)
知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映；或者说是感觉器官和脑对刺激作出解释、分析和整合。
11．思维(thinking)
思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。
12．定势(set)
定势是心理活动的一种准备状态，这种心理准备使人以特定的方式进行认识或行为，或在解决问题时具有一定的倾向性。
13．创造思维(creative thinking)
创造性思维是指有创见的思维。即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。
14．意志(will)
意志是自觉地确定目标，并根据目标支配和调节自己的行动，克服困难去努力实现目标的心理过程。
15．个性(personality)
个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的稳定的心理特征的总和。
16．一般适应综合征（general adaptation syndrome，gas）
每一种疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反应过程，是机体对有害刺激所作出防御反应的普遍形式，分为警戒、阻抗和衰竭三个阶段。
17．心理应激 （psychological stress）
个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程。
18．生活事件（life events）
生活中面临的各种问题，是造成心理应激并可能进而损伤躯体健康的主要刺激物，包括生物的、心理的、社会的和文化的各种应激刺激。
19．认知评价（evaluation）
指个体从自己的角度对遇到的生活事件的性质、程度和可能的危害情况作出估计。
20．应对(coping)
个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。
二、简答题。
1． 简述护理心理学作为应用学科的意义。
护理心理学的知识、理论与技术，结合应用于医学的内、外、妇、儿临床各科以及其它医学工作领域。
护理心理学的知识与技术，独立应用于社会人群，以帮助人们解决那些与健康有关的心理问题与痛苦。如在心理咨询门诊。
2．简述护理心理学研究特点（与其它成熟学科比较）
理论的多样性。
对象的抽象性。
多学科方法的交叉性。
3．简要回答狭义与广义行为概念的区别。
狭义的行为是指个体活动中可以直接观察的部分。
广义的行为，将“行为”理解为个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动，内在的心理活动和内脏活动也可以通过一定的途径被。
观察或研究。
4.简要回答示范作用的过程。
注意阶段：学习者反复**某一榜样，接受其中的特征性信息，成为学习的依据。 ②保持阶段：观察对象的行为特征性被学习者有意无意记住，成为日后自己行为的模型。
行动阶段：学习者表现出观察对象的特征性行为。
强化阶段：增加或减少这种行为的再发生次数。
5.简述知觉的特性。
知觉的特性有四个：
知觉的选择性。
知觉的整体性。
知觉的理解性。
知觉的恒常性。
6.简述信息加工理论对记忆过程的认识。
按信息论观点，记忆的形成是一个信息加工过程，可分为感觉记忆、短时记忆及长时记忆三个阶段。一般认为，每一阶段都包括①编码；②贮存；③提取（检索）三个环节。
7.简述注意的种类及品质。
注意可分为①无意注意；②有意注意；③有意后注意。
注意的品质包括：①注意的广度；②注意的稳定性；③注意的分配；④注意的转移。；
8．简述意志的品质。
意志的自觉性；
意志的果断性；
意志的自制性；
意志的坚韧性；
9．简述马斯洛的需要层次论。
马斯洛认为，人有5种基本需要：
生理的需要；
安全的需要；
归属与爱的需要；
尊重的需要；
自我实现的需要。
马斯洛认为人类的各种需要虽然有层次高低之分，但它们是彼此关联的。每当较低层次的需要得到某种程度的满足后，较高一层的需要随之产生；如果较低层次的需要一直处在不满足的状态，较高层次的需要就不容易产生。马斯洛也看到了个人的生活环境对需要层次的。
10．举例说明动机冲突的基本形式。
双趋冲突；双避冲突；
趋避冲突。五、论述题。
1．举例说明护理心理学的学科性质。
交叉学科。护理心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和**医学各有关课程有交叉联系。
基础学科。护理心理学揭示行为的生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律。
应用学科。护理心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合护理实践，应用到各个部门，包括医院、疗养院等。
2． 试分析医学模式转变的动因。
人类死亡谱的结构发生了显著的变化。
这些致死性疾病直接或间接与包括吸烟、酗酒等不良行为有关，而这些行为与心理社会因素直接有关。
现代生活节奏的不断加快，对人的内部适应能力包括保持心理的健全和情绪的平衡提出了更高的要求。
人们意识到心理活动的操作和调节对维持健康具有不可忽视的作用。
人们追求生活质量的提高，其中也包括要求心理上的舒适和健全。
3．举例说明护理心理学的基本研究方法。
观察法。通过对研究对象的科学观察和分析，研究其中的心理行为规律。
调查法。通过晤谈、访问、座谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究。 ③心理测验法。以心理测验作为心理或行为变量的主要定量手段。
实验法。对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对于心理、行为或生理过程的影响规律。
3．试分析行为学习理论的特点。
强调人的个性是一系列习得性行为的综合结果，可以解释和解决许多护理心理学问题。
认为“错误的习得性行为”是某些疾病发生的原因。
建立以行为学习理论为基础的行为矫正**对于改变各种不良行为、促进个体对工作和生活环境的适应、协助**许多临床疾病特别是心身疾病具有重要的意义。
理论存在的局限性。
4．试述精神分析的人格理论。
精神分析学说认为，人格是由本我（或它我）、自我或超我三部分构成。
本我：存在于无意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，对人格发展尤为重要。本我具有要求即刻被满足的倾向，遵循着所谓的“快乐原则”。
自我：大部分存在于意识中，小部分是无意识的。自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康的水平。
自我的动力来自本我，是本我的各种④ 心理应激的多因素交互作用。应激所涉及的各种有关变量之间存在着交互的关系。例如不同质的生活事件，人们会做出不同的认知评价，不同的评价结果又趋向于采用不同的应对方式，从而也会有不同的反应结果和反过来影响生活事件本身。
护理心理学作业
名词解释 1心身疾病 也称生理疾病，是指心理社会因素在发病 发展过程中期重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。2知觉 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3思维 是指人脑对客观事物的本质特征的规律性的 间接地和概括的反映。4个性 人格又称个性，是一个人的整个心理面貌，是个人心理...
护理心理学作业
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护理心理学作业
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