从教师专业标准角度分析，在你的课堂上如何体现沟通与合作这一专业能力？
我认为，在课堂上沟通，就是和学生交流，这种交流一方面体现在教学过程中的互问互答，既教师对学生知识记忆，过程理解，心得体会的考验性问答，以及学生在知识方面的疑惑问题，创新解疑和所有针对性问题的解答；另一方面则体现在教师作为学生人生导师的精神引导，教师通过这方面的沟通，理解学生，把正确的人生观告诉学生。
课程教学要求我们改变过去那种太多的“传话”和“独白”的方式，走向对话与交流，使“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。”老师和学生敞开心扉，接纳对方是很关键的步骤。当然不是说就要和学生打成一片，没有师生的界限，一节课热火朝天没有主次，而是要在引导学生成为学习的主题，让他们不再被动的接受学习，而是主动地有目的的寻找学习。
老师在这里要有角色的转换――从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善――需要民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和接纳学生的情怀，为学生创设民主、和谐的课堂氛围，保护学生的心理自由和心理安全，引导学生找回自我，树立自信，确立自我，使学生获得适应新的学习方式的心理状态，进而才能真正使其成为教学活动中的主体，成为教学活动的真正参与者。
再说到合作，我认为当我们教师放下固有的传统教学思想以后，真正做到和学生沟通自如，那我们就一定已经改变了我们当方面教育的学生的角色，让课堂变成我们和学生共同**知识，共同学习的讨论室，那合作自然就会成为课堂的主旋律。合作，我认为就是学生和教师在教学中各尽所职。教师启发的教，引导的教，总结的教，学生有目的的学，有兴趣的学，为**的学。
教师要有一个比较明确的目标，然后再思考合作的方式，以及学生全身心的投入。在学生之间，要分工，交流，互动，尊重事实，最后形成共识。在这个过程中，发挥自己的特长，互相帮助和启发，形成荣誉共享的意识。
教师国培作业
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