诵读欣赏文笔精华(十二)
1.根据拼音写汉字。
zǐ( 妹花bàn( )
菡dàn( )qī( 斜。
2.冰心,原名___著有**等,诗集有等。
3.下面的句子与“母爱”无关的一项是( )
a.爱子心无尽,归家喜及辰。
b.慈母手中线,游子身上衣。
c.世界的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
d.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(一)阅读《往事(之七)》,回答问题。
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多:不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须,那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
七,二一,一九二二。
4.这篇文章,从___写起,触动了情思,抒发了对母亲之情。
5.文章的。
二、三两段交代**年前的往事的作用是( )
a.说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。
b.抒发对故乡园院中红莲的思念之情,借以表达对故乡亲人的怀恋。
c.写一段趣事,丰富文章的内容,引起读者的阅读兴趣。
d.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系,为后文主题的揭示设下伏笔。
6.请写出“我”的心情变化的过程。
烦闷感动。7.文章写莲,先进行平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用?
8.莲花有很多,作者只择其中两朵来写,采用了什么表现手法?这样写有什么作用?
9.作者看到“红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面”而深受感动,是因为什么?
10.“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这几句话在全文中有何作用?
11.文章围绕“红莲”共写了哪几个场景?请用简洁的语言概括这几个场景。
12.作者由荷叶覆盖红莲联想到了自己的母亲,进而歌颂母爱,这是一种怎样的写法?你还能由母亲呵护孩子联想到其他的场景吗?
二)阅读下文,回答问题。
回家去问妈妈。
毕淑敏。那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇黏在一起……一直安静听我说话的妈妈,淡淡地插了一句:
“在你不到半岁的时候,我就抱着你走过安西。”我大吃一惊,从未听妈妈谈过这段往事。
妈妈说,你生在新疆,长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事,你就嫌烦,说知道啦,别再啰唆。
我静静地倾听妈妈的描述,才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难,才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到,在我和最亲的母亲之间,潜伏着无数盲点。
我们总觉得已经**。母亲只是一间古老的旧房,她给我们的童年以遮蔽,但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界,寻找自我的价值。
全神贯注地倾听上司的评论,字斟句酌地印证众人的口碑,反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象,甚至会为恋人一颦一笑的含义彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法,恰恰忘了,当我们环视整个世界的时候,总有一双微微眯起的眼睛,始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注,就像手艺精湛的老艺人,不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了,不客气地说,老提那些过去的事,烦不烦呀?
从此,母亲就真的噤了声。
蓦然回首,才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的禀赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录,都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚,却不知最想要的真诚就在母亲那里。
我们像一本没有结尾的书,每一个符号都是母亲用血书写的。我们还未曾读懂,著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密,无以破译。我们流落世间,成为飘零的红叶。
趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱,让我们赶快跑回家,去问妈妈。
一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨,两代人命运的云梯衔接处,时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律,距父母还能明晰地谈论以往,并肩而行的日子屈指可数。
给母亲一个机会,让她重温创造的喜悦;给儿女一个机会,让我们深刻洞察尘封的记忆。
选文有删改)
13.本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)
14.如何理解第④段中画横线句子的含义?(3分)
15.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)
16.联系上下文,说说第⑦段在文中的作用。(4分)
详解详析。1.姊瓣萏欹。
2.谢婉莹斯人独憔悴去国繁星春水。
3.d4.莲花呵护儿女成长的感动。
5.d6.不适意不宁的心绪散尽了。
7.[解析] 本题考查对铺垫这一手法的理解能力。解答此类题,首先要理解铺垫手法的含义及运用方法。铺垫就是在描写重点对象之前先预先布置局势,安排一些情节、场景作为征兆,然后在下文引出对重点对象的描写,产生震撼和突出的效果。
从这方面入手考虑,就会明白作者在写红莲之前,先写故乡园院里的莲花的用意了。
答案] 红莲是全文着力用墨的重点。作者先进行平平淡淡的铺垫,接着把花放在人的背景中,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。
8.[解析] 本题考查衬托手法。衬托手法的作用就是以次要的描写对象衬托主要的描写对象,以此使主要的描写对象更加突出,引人注意。本文作者描写的重点是红莲,写白莲只是为了更好地衬托红莲的幸福,以此来表达对母亲的赞美之情。
答案] 衬托手法。两朵莲花,一白一红,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
9.[解析] 本题考查对重点语句的理解能力。此类题目要结合全文内容和作者的思想感情来解答。作者写这篇文章主要是想表达对母亲的感恩之情。所以要围绕这个中心展开,不能偏离此中心。
答案] 荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,因此,作者被感动了。
10.[解析] 解答此题,要先弄清楚句子的含义,然后再判断是否为中心句。一般中心句的作用就是点明主旨,深化主题,卒章显志。本文以此句结尾,有很强的抒情意味。
答案] 简单的几句就点明了主旨,深化了主题。结尾宕开一笔,留给读者更多的想象空间。自然界的雨点是可见的、有形的,而“心中的雨点”涉及的面很广,内容纷繁,这就把母爱推向高潮。
11.场景一:莲花初开——大家欢喜。
场景二:红莲绽放——引人注目。
场景三:雨打红莲——心绪不宁。
场景四:荷叶荫蔽——深受感动。
12.借物抒情的写法。联想场景示例:母鸡在自己的小鸡遭遇危险时张开翅膀保护小鸡。
13.[解析] 体会作者的感悟要抓住文章中抒情或议论的句子,深入理解。
答案] 事件:“我”游敦煌回来,和母亲交谈,意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟:
①我们极其在意世人的看法,却忽视、厌烦了母亲;②母亲是最了解我们的人,我们最想要的真诚就在母亲那里;③趁母亲健在,抓紧时间和母亲沟通交流。
14.[解析] 理解句子的含义,就是要理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述的人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。结合语境理解关键词,或借助生活经验理解句子所讲的道理,就是解答这类问题的方法。
答案] 曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护),不能再给我们新的启迪和支持,这是我们对母亲的浅薄认识(这是我们急切地投身外面的世界,寻找自我价值的原因)。
15.运用比喻的修辞手法,把母亲****比喻成老艺人打磨描绘精品(把“母亲”比喻成“老艺人”,把“我们”比喻成“精品”),生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。
16.[解析] 文章中间段落的作用主要有以下几个方面:承上启下,为下文作铺垫,为某一情节埋下伏笔,与(上)下文形成对比,与前后文形成照应。
答案] 本段起过渡作用,承接上文的感悟,引出下文的劝告;紧扣文题,呼吁人们抓紧时间与父母交流。
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